提高小学数学课堂教学有效性的策略

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hesur
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:数学是小学阶段学生所要学习的一门重要课程,由于數学是一门具有较强严谨性和数理逻辑性的学科,加之小学阶段学生身心发展特点和规律的限制,数学普遍对学生而言是一门存在难度的学科。随着新课程改革的不断深入发展,对教师的教育教学不断提出新的要求,如何提高学生学习的有效性成为当前教师所主要研究的课题。本文将对小学生数学学习时呈现的状态进行分析,并针对如何提高小学数学课堂教学的有效性提出合理的意见与建议。
  关键词:小学数学;课堂教学;有效性
  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-63
  一、当前小学数学的学习现状
  1. 评价标准单一
  虽然新课程标准在教育教学观念改革中提出了新的发展要求,但是在整个社会大背景下,仍然有很大一部分人价值观念与新时代的教育改革要求没有完全契合。其一,分数重于能力的现象屡见不鲜;其二,也有一些矫枉过正的现象,全然抛弃考试评价方式,认为考试分数就一定会打击学困生的兴趣。长此以往不利于数学核心素养的形成。
  2. 学习目的不纯
  美国教育心理学家奥苏伯尔提出,认知需要是“要求知道和理解(事物),要求掌握知识以及系统地阐述并解决问题的需要”。认知需要是直接指向学习或知识本身的,也就是通过学习和获得知识本身,学习者就能得到满足,知识本身就是学习的目的。当前社会,经济高速发展,天天甚至时时都有新的事物发生,人在适应这种发展的状态下,很容易造成没有时间慢下来好好品味“学习”这件事,更别说感受学科魅力,学习也越来越趋于功利化。家长对学生的数学学习成绩、珠心算能力、奥数水平等都寄予较高的希望,当学生的实际没有达到家长的要求时,家长会流露出失望的情绪,甚至责备学生,无形之中加重了学生对数学学习的负担。
  二、提高小学数学课堂教学有效性的意义
  教学的有效性最早可以追溯到上个世纪中叶时期,由西方教学科学化运动兴起,教学有效性的核心是教学的效益,要求教师在组织课堂教学的过程中注重对课堂时间的有效利用,关注学生学习的效率和兴趣,对教学过程经常反思,注重在教学中对学生学习兴趣和学习积极性的调动。
  三、如何提高小学数学课堂教学的有效性
  1. 创设教学情境,调动学生数学学习的积极性
  实现学生数学学习的有效性的重要方法之一就是调动学生学习的积极性,让学生在自主学习主动探究的基础上接受知识,能够提高学习效率,有利于数学能力的培养。教师要充分认识到小学阶段学生的身心发展规律,对于小学生来说,由于身心发展水平的限制,对外界事物表现出明显的好奇心和求知欲,教师要抓住这一特点,在逻辑性较强的数学学习中创设生动形象的学习情境,在有趣的学习情境与学习环境中吸引学生的探究与学习。
  例如,在小学低年级学习加减法混合运算时,教师可以利用情境创设的方法引入新课学习,调动学生的主动探究性。情境创设如下:在森林王国要举行一场“谁最聪明”的比赛,在最紧张的决赛阶段,考官兔子先生在黑板上列出了两道长长的算式,台下的选手匆忙地进行计算,算式才刚刚写完,小猪就已经把正确答案计算出来了,这引来了大家的一阵惊叹,小猪平时在大家看来是最笨的,竟然赢得了这次比赛,在对小猪进行赛后采访时发现他之所以获胜是因为他的师傅山羊老师给了他锦囊妙计。那么,到底是什么好法子让他在比赛中获胜呢?我们今天就一起揭开这个谜底。这种故事情境创设的课堂导入方法,能够在教学的起始环节就紧紧抓住学生的好奇心,让学生在积极的主动探究中提高学习效率,更加轻松接受新的知识。
  2. 在教学过程中加深学生对知识的理解
  教师在带领学生进行课堂学习的过程中,教学内容不应只浮于内容表面,应该落实到每一个教学环节,加深学生对知识的理解,在理解的基础上去学习和掌握,从而可以灵活变通,举一反三,达到学生有效学习的目的。人教版一年级上册《11-20各数的认识》是在数物品的情境里,借助问题“拿出和水果同样多的小棒,怎样让人一眼就看出来数量是多少?”引入关于计数单位的知识。学习这部分知识前,学生已经具备了数数的基础,是基于经验的一个一个地数。从本节课开始,学生对数的认识开始以十个为一群进行数数,这是建立十进制数位概念的重要阶段。因此要特别注意激活学生已有的生活和知识经验,“数小棒”的过程,让学生经历将10根小棒捆成一捆的过程,从而帮助学生建立1捆小棒表示“十”的表象,使学生经历建立“一对多”的对应关系的过程,进一步理解“10个一是1个十”,从而建构新的计数单位“十”。
  3. 建立多样的评价标准
  在新课改的要求下,教师需要用发展的眼光看待学生,今天的错误不代表学生学习的失败,学生在学习中所犯的错误都是存在价值的,教师对成绩优秀的学生要表扬,同时提醒学生戒骄戒躁,对成绩差一些的学生提供帮助的基础上,还需要对学生给出积极的鼓励,帮助学生建立信心,这是实现有效学习的重要途径。
  数学学习的有效性要求教师要勤于反思教学方法和教育过程,不断提升课堂教学方式,采用最适合教师和学生的课堂组织形式,激发学生学习的积极性,把学生的注意力全部集中到课堂教学上,使学生学到学科知识、提高学生数学思维水平,进而提升学生的数学学习能力。
  参考文献
  [1] 周乔顺.论农村初中课堂教学有效性的提高[J].吉首大学学报(社会科学版),2013(S2).
  [2] 孔凡哲.实现优质高效课堂的三个秘诀——对于数学課堂教学与独具个人魅力的课堂教学艺术的认识[J].小学教学(数学版),2013(Z1).
其他文献
摘要:本文以浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养为重点进行阐述,从合理安排观察实验,利用问题引出学习任务,完善演示实验过程,保证学生主动提出问题,创设实验教学情境,激发学生的创新欲望等几方面进行深入探讨,目的在于利用相应的对策,提高学生的创新能力,提高物理课堂效果,实现物理教学目标,从而提高学生的综合能力。  关键词:初中物理;实验教学;创新能力;教学情境  中图分类号:G4文献标识码:A文章
期刊
摘要:作文教学是小学语文教学的一个难点,作文是学生观察生活,积累生活,品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它是听说读写能力的综合运用。  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-41  作文教学是小学语文教学的一个难点,如何提高小学生作文水平,培养小学生语文综合素质,通过近年的教学实践,本人认为作文是学生观察生活、积累生活、品味生活以及运用语言文字表达生活的统一体,它
期刊
摘要:语文是学生学习其他学科的基础,课堂是语文教学的主阵地。构建高效课堂,促进学生全面发展,是素质教育下各学科教学努力的新方向。结合小学语文教学内容和特点,探讨、提出了小学语文高效课堂的教学策略,希望能对小学语文教学有所帮助。  关键词:素质教育;小学语文;高效课堂;教学策略  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-36  高效课堂是高效性课堂的简称,高效课堂具有“自主建
期刊
摘要:小学班主任的工作不仅仅是班级的秩序维护,其管理要求也不是单层次的对学生提出要求控制学生的言行,管理是一门艺术,同时也是一门较为综合的指标,小学阶段学生较为贪玩、情感意识薄弱、思维能力亟待启蒙,此时班主任晓之以理动之以情,看似能够做到管理与管控,实则收效甚微,班级的管理应与学生的成长规律结合起来,学生随着学龄段的增长,他们的认识更加广阔,记忆的知识和获得的精神熏陶更加充沛,管理的方式也应不断的
期刊
摘要:做好初高中化学知识的衔接可以要求学生在學习中逐渐补上初中欠缺的知识,利用“口诀”加强孩子们的记忆,利用实验激发学生的学习兴趣,引导学生正确使用手机。  关键词:衔接;口诀;兴趣;正确使用手机  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-54  普通高中化学课程是与义务教育化学或科学相衔接的基础教育课程,是提升学生核心素养的重要载体。但是和一些基础较差的高一新生聊天时,很
期刊
摘要:课堂是学生获取知识的主要途径,老师如何能够在有限的一节课时间内,让学生更好的掌握知识,并可以灵活运用知识,是当前摆在老师面前的重要问题。本文就结合自身的教学实际,简要分析如何提升初中数学课堂的教学效率。  关键词:初中数学;课堂教学;效率提升;对策  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-50  高效率的课堂中,学生能够掌握更多的知识,因此老师在教学过程中,应该抓住
期刊
摘要:高中阶段班级管理的难题非常多,本文针对“惯性逃课”现象,着重分析了“惯性逃课学生”的行为表现与心理发生机制,探究了“惯性逃课学生”优势追求的教育意义,并在总结实践經验的基础上,提出培养“惯性逃课学生”优势追求的基本路径假设与认同、转移、发现等教育策略。  关键词:惯性逃课;优势追求;班级管理;实践路径  中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:(2020)02-01-51  一、班级管理中后
期刊
摘要:一百个读者眼中就有一百个哈姆雷特,每个学生通过阅读所获得的体验都是不同的,同时学生的理解水平是有高低之分的。阅读教学就应尊重学生的个性需求,珍视学生独特的感受、体验和理解。我们不可能把学生一刀切,让每位学生的阅读水平都一样好,但我们可以通过教学实践活动来提高他们的阅读水平。因此我们要实行“因材施教”这一教育理念,它要求教师根据学生不同的理解水平,对阅读教学的目标进行分层。目标的完成可以借助小
期刊
摘要:如今,美术课堂教学已走进核心素养时期,专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养,新时代下一场学科核心素养本位的美术教学的变革也悄然而至。从2000年课程改革以前的双基落实,再到2000-2015年的三维目标,直到现在,核心素养已成为美术课堂上的指挥棒。文章将通过对小学美术课堂教学方法的探讨,力求探索出基于核心素养背景的小学美术课堂教学的方式方法。  关键词:
期刊
摘要:音乐教育有助于学生德智体美劳的全面发展,随着新课改的深入实施,对小学音乐课堂教学提出了更高的要求,要求教师不能禁锢学生思想,注重培养学生的创造力与积极性,要想提高小学音乐课堂教学的有效性,教师就需要不断改善和优化教学方式方法,提升学生的审美能力与欣赏水平,增强学生的音乐素质。本文主要分析和探讨了如何提高小学音乐课堂教学有效性。  关键词:小学音乐课堂教学;有效性  中图分类号:G4文献标识码
期刊