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摘 要：在当今国际知识人才激烈竞争的形势下，培养适应社会发展的人才已迫在眉睫。这就要求我们教育工作者必须打破已有的教学模式，充分利用图书馆资料，加强学生阅读能力的培养，发挥其提高学生学习的自主性，创新意识，创新能力及人文素质中的作用。
关键词：学习的自主性； 创新意识； 创新能力； 人文素质
当今世界科技突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈，国际竞争的特点是围绕知识人才竞争展开的。科教兴国战略决策是实现我国现代化目标的必然选择，传统教育与社会发展需要不相适应，特别是人才培养的模式受到了严峻的挑战，培养学生创新精神和实战能力，适应知识经济的要求。
国外中小学图书馆在教育教学中受到相当的重视。据报道，基础教育位居世界榜首的国家芬兰取得成功最重要的原因之一，是具备完善的全国图书馆网络服务，人均占有图书馆的比例居世界首位，15岁中学生阅读素质在OECD国际学生评价项目结果中居首位。许多人提过这样的问题，国内为什么总是产生不出诺贝尔科学奖获得者，据分析最重要的原因是没有机遇，包括从小的时候接触不到好的科普读物。我们的学生书读得太少，知识面窄，缺少丰富的文化底蕴和人文素质，缺少创新精神。因此中小学图书馆建设涉及人才的培养问题，图书馆工作与教育是密切相关的。
图书馆以它丰富的文献资料为学生展开了广博知识的世界，对培养学生的阅读兴趣，充分发挥学生自主性，发展学生个性，开发学生创造思维，提高他们的综合素质起着深远的影响和作用，中学图书馆是素质教育的重要渠道。
一、重视学生阅读培养，发挥学生学习的自主性
传统教育学习方式单一，重课内轻课外，学生获得知识的手段局限在课堂上，学生负担重、压力大，学习的自主性受到了限制。随着教育改革的不断深入，学生课堂之外的空间越来越大。阅读是丰富学生课外生活，提高学生素质的一种重要形式。在这种开放型的学习里，学生与作者进行心灵交流 ，他们可以打破时间和空间的界限与千里之远万里之遥的“友人”进行交谈，可以自由选择交谈“友人”，这种自由交流是进行道德人格，知识文化，情感的体验和撞击，学生在广泛的阅读的体验中极大的开拓自己的知识视野，有所感悟、发现和创意，这是自我潜在的想象力和创造力的一种激发，从而获取成功的喜悦和自我认同感，使学生的个性得到长足的发展，正是这种学习，为学生创造一种开放自由的学习心境，注重学生自己的认识，体验和感悟，使学生有了积极主动的学习态度和求知欲望，从被动厌学的学习转化为自己的意愿和行为，学生的学习有了主观要求，学生的主体意识得到增强，发挥了学生学习的自主性，为创新意识的产生创设了良好的条件。
二、爱护学生的学习兴趣，培养学生的创新意识
青少年学生好奇心强，求知欲盛，兴趣广泛，阅读可以从学生自己的世界出发，在内容上选择学生认知的，符合学生心理特点和接受能力，贴近学生生活，富有生活情趣和艺术性的图书，寓教于乐，融思想与趣味于一体，得到美的精神享受，满足了学生的身心发展和审美情趣的需要，融于故事之中展开丰富的联想。“兴趣是最好的老师”。兴趣是人才成长的起点，创造者需要兴趣广泛，达尔文除了研究生物以外，还喜欢文学、雕刻、音乐、骑马、行猎等，正是这些爱好给他构成一种愉快的生活，增强了他的形象思维和幻想的特点。想象是人类探索自然规律的一种重要思维形式。在科学认识中，人们往往借助于活跃的联想变未知为已知，进而有所发现和发明，牛顿从苹果落地这个常见的现象展开了广阔的想象，正是这种想象的力量把地上运动与天上运动规律联系起来，总结了普遍的万有引力定律。一个人只有感兴趣才能自觉地、主动地竭尽全力去观察、去研究或实现某一设想，寻根究底地追求更深刻的东西。阅读能力的培养许多来自实践，在感性经验不断积累丰富的基础上才能形成精微深邃的比较，从而提高阅读能力，他们会在书中找到相关联的知识补充和思维拓宽，自己感受和获得更大的想象空间。想象是创造的先导，也是创作优秀作品最神奇的力量所在。如何才会拥有丰富多彩的想象力呢？因素之一是来源于学习，来源于广泛知识地涉猎，知识是创造的基础，没有知识，创造就会成为无源之水、无本之木。知识的获取是通过阅读来实现的，只有重视学生阅读能力的提高，才能牢固掌握丰富的科学文化知识，才能去创造物质财富和精神财富。
三、在阅读中善于利用图书馆，培养学生的创造能力
一个人在学校掌握的知识再多也是有限的，重要的是要掌握如何去获取所需知识的技能，如果我们不引导学生独立获取知识的能力，他们如何去适应终身教育的知识经济时代呢？对学生进行简单的图书知识教育是提高自学能力的重要途径。图书馆是我们祖先共同积累创造的丰富精神财富，近代自学人才成长的经历者，他们几乎都是得益于图书馆，在书籍的摇篮里哺育成长，到图书馆去求知，获取自己所需的知识技能，是自学成才者共同具有的优秀品质。利用图书馆知识和技能是培养学生创新能力的必备条件，对中学生普及图书馆知识的教育，在学校就让他们能独立，娴熟地利用图书资源，随时充实自己的科学文化知识能力，独立解决问题的能力，结合实际布局，让学生了解馆藏结构，向学生介绍简单的图书分类知识，目录设置，检索方法以及网络信息资源的丰富优势，这是学生走进图书馆的入门向导。学生课前准备资料或自己发现问题到图书馆去查找有关资料，掌握了查找文献的方法，收集处理有关资料信息，探究问题，解决问题，获取知识，应用知识，使学生开阔了眼界，他们的知识得到延伸和深化，找到了打开知识宝库的钥匙。学生把书中的知识作为工具，去认识解决现实中的问题，培养了学生实际动手的能力。在动手实践中，发挥了学生主观能动性，他们得到的信息是大量的，把大量信息进行比较、筛选、相互切磋、交流、探讨，从中得到更深的启示，培养了他们的情感交流与合作意识，改变了只用一种方法解决同类问题，常规教学模式的传统思维定势。在这种舒畅、活跃的学习氛围里，鼓励了学生大胆地质疑，敢于提出自己独特见解，学生采用不同的思维方式，提出自己对问题的解决办法，培养了学生的创造性思维，这种思维是在不断的解决问题的过程中得到孕育和发展的。创造性思维得到发展，才会有创造力的表现，才能有所发明，有所创造，推动社会的进步。许多卓有建树的科学家、文学家、艺术家的创新都是通过创造性思维实现的。在阅读中学会利用图书馆使学生掌握独立的探究方法，在探究中获取新知识，培养学生创造性思维能力，使学生从未知走向已知，最终有所建树。 四、加强阅读培养，提高学生人文素质
我们培养的学生有些尽管学习成绩出类拔萃，但他们对祖国的感情，个人理想信念，道德水准，却令人忧虑。教育要造就一代牢固掌握现代科学文化知识的人，教育需要创新精神，但更重要的是使受教育者获得对于事物及人生价值的了解和感悟，培养学生健全的人格，使他们学会“怎样做人”“做怎样的人”。
1.在阅读中，重视学生思想政治素质培养
改革开放以来，外国先进的科学技术给了我们很多启示，促进了教育的发展，同时受市场经济的负面影响社会上各种不良思潮也乘虚而入，不同程度的影响着青少年的成长。少数青少年学生注重功利实效，个人价值等，淡化了民族意识，缺乏民族自豪感和自信心。中国要走向世界，青少年学生与世界各国在政治、经济、社会、文化的合作与交流越来越频繁，进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，民族自尊心，自豪感，重塑民族精神倍感重要。阅读《中华五前年》、《中国近现代史》是对中华民族优秀文化的传递和精神传递的过程，使学生了解中华民族历史源远流长，有着深厚的文化积淀，了解我们党和人民光辉业绩和优良传统，科学家如何在逆境中拼搏、自强自立。团结进取的精神，激发青年学生热爱祖国、奉献社会的情感和愿望，将爱国精神转化为报效祖国、奉献社会的动力，树立为祖国振兴而勤奋学习的目标，在祖国现代化建设中发挥才智，建功立业。
2.在阅读中，陶冶情操，培养学生良好的社会道德规范
中国加入WTO组织，市场经济进入世界大家庭。在国际交往中需要遵守一个共同的准则，需要诚实守信、文明、礼貌的社会基础。教育要面向世界，引导学生成为规范的社会人，在阅读中渗透人格教育，培养他们以人为本的思想感情，高尚情操，美好情感和健全的心灵，塑造现代人的文明素质，以适应社会生存发展的需要。
阅读是作者与读者情感上的交流和对话，书中蕴藏着丰富的情感体验教育与实践探索，借助他人的经历感受来理解生活，理解他人，理解世界，帮助读者认识和观察生活中各种事物和现象，歌颂善良美好，鞭挞邪恶丑陋，在感情之中，陶冶学生的情操，使其了解现实生活的本来面目，从多角度观察事物，辨明真善美，从阅读中获取对自然和社会人生的有益启示。对培养学生诚实正直，谦虚善良，团结友爱，助人为乐，自尊自信，自律自强的优良品质起着潜移默化的作用。通过逐渐的内化作用，使学生养成一种好的习惯。读一本好书是与许多高尚的人对话，一个人文明素养及良好的个性一旦形成将受益终身，使社会道德规范的强制性转变为个体意志的自由行为，成为一个有道德的社会成员，对整个社会来讲，一个民族阅读素质如何关系着一个国家的文明程度，阅读水平的提高，对形成有序竞争，团结和谐的社会，优化社会环境，必然起着促进作用。
我们应认真学习教育理论，改变教育观念，积极探索教育发展的新思想、新途径，正确认识中小学图书馆在学校教育中的作用，正确选择教育的价值取向，使学校图书馆工作在教育改革中发挥应有的作用。
参考文献
[1] 毕诚、高宝立.要不断推进教育创新.教育研究，2009.12
[2] 张平.爱国主义教育的思想创新.教育研究，2008.12
[3] 李素莲.中学图书馆对中学生课外阅读的指导.中小学情报世界，2008.3
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收稿日期：2014-09-9
关键词：学习的自主性； 创新意识； 创新能力； 人文素质
当今世界科技突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈，国际竞争的特点是围绕知识人才竞争展开的。科教兴国战略决策是实现我国现代化目标的必然选择，传统教育与社会发展需要不相适应，特别是人才培养的模式受到了严峻的挑战，培养学生创新精神和实战能力，适应知识经济的要求。
国外中小学图书馆在教育教学中受到相当的重视。据报道，基础教育位居世界榜首的国家芬兰取得成功最重要的原因之一，是具备完善的全国图书馆网络服务，人均占有图书馆的比例居世界首位，15岁中学生阅读素质在OECD国际学生评价项目结果中居首位。许多人提过这样的问题，国内为什么总是产生不出诺贝尔科学奖获得者，据分析最重要的原因是没有机遇，包括从小的时候接触不到好的科普读物。我们的学生书读得太少，知识面窄，缺少丰富的文化底蕴和人文素质，缺少创新精神。因此中小学图书馆建设涉及人才的培养问题，图书馆工作与教育是密切相关的。
图书馆以它丰富的文献资料为学生展开了广博知识的世界，对培养学生的阅读兴趣，充分发挥学生自主性，发展学生个性，开发学生创造思维，提高他们的综合素质起着深远的影响和作用，中学图书馆是素质教育的重要渠道。
一、重视学生阅读培养，发挥学生学习的自主性
传统教育学习方式单一，重课内轻课外，学生获得知识的手段局限在课堂上，学生负担重、压力大，学习的自主性受到了限制。随着教育改革的不断深入，学生课堂之外的空间越来越大。阅读是丰富学生课外生活，提高学生素质的一种重要形式。在这种开放型的学习里，学生与作者进行心灵交流 ，他们可以打破时间和空间的界限与千里之远万里之遥的“友人”进行交谈，可以自由选择交谈“友人”，这种自由交流是进行道德人格，知识文化，情感的体验和撞击，学生在广泛的阅读的体验中极大的开拓自己的知识视野，有所感悟、发现和创意，这是自我潜在的想象力和创造力的一种激发，从而获取成功的喜悦和自我认同感，使学生的个性得到长足的发展，正是这种学习，为学生创造一种开放自由的学习心境，注重学生自己的认识，体验和感悟，使学生有了积极主动的学习态度和求知欲望，从被动厌学的学习转化为自己的意愿和行为，学生的学习有了主观要求，学生的主体意识得到增强，发挥了学生学习的自主性，为创新意识的产生创设了良好的条件。
二、爱护学生的学习兴趣，培养学生的创新意识
青少年学生好奇心强，求知欲盛，兴趣广泛，阅读可以从学生自己的世界出发，在内容上选择学生认知的，符合学生心理特点和接受能力，贴近学生生活，富有生活情趣和艺术性的图书，寓教于乐，融思想与趣味于一体，得到美的精神享受，满足了学生的身心发展和审美情趣的需要，融于故事之中展开丰富的联想。“兴趣是最好的老师”。兴趣是人才成长的起点，创造者需要兴趣广泛，达尔文除了研究生物以外，还喜欢文学、雕刻、音乐、骑马、行猎等，正是这些爱好给他构成一种愉快的生活，增强了他的形象思维和幻想的特点。想象是人类探索自然规律的一种重要思维形式。在科学认识中，人们往往借助于活跃的联想变未知为已知，进而有所发现和发明，牛顿从苹果落地这个常见的现象展开了广阔的想象，正是这种想象的力量把地上运动与天上运动规律联系起来，总结了普遍的万有引力定律。一个人只有感兴趣才能自觉地、主动地竭尽全力去观察、去研究或实现某一设想，寻根究底地追求更深刻的东西。阅读能力的培养许多来自实践，在感性经验不断积累丰富的基础上才能形成精微深邃的比较，从而提高阅读能力，他们会在书中找到相关联的知识补充和思维拓宽，自己感受和获得更大的想象空间。想象是创造的先导，也是创作优秀作品最神奇的力量所在。如何才会拥有丰富多彩的想象力呢？因素之一是来源于学习，来源于广泛知识地涉猎，知识是创造的基础，没有知识，创造就会成为无源之水、无本之木。知识的获取是通过阅读来实现的，只有重视学生阅读能力的提高，才能牢固掌握丰富的科学文化知识，才能去创造物质财富和精神财富。
三、在阅读中善于利用图书馆，培养学生的创造能力
一个人在学校掌握的知识再多也是有限的，重要的是要掌握如何去获取所需知识的技能，如果我们不引导学生独立获取知识的能力，他们如何去适应终身教育的知识经济时代呢？对学生进行简单的图书知识教育是提高自学能力的重要途径。图书馆是我们祖先共同积累创造的丰富精神财富，近代自学人才成长的经历者，他们几乎都是得益于图书馆，在书籍的摇篮里哺育成长，到图书馆去求知，获取自己所需的知识技能，是自学成才者共同具有的优秀品质。利用图书馆知识和技能是培养学生创新能力的必备条件，对中学生普及图书馆知识的教育，在学校就让他们能独立，娴熟地利用图书资源，随时充实自己的科学文化知识能力，独立解决问题的能力，结合实际布局，让学生了解馆藏结构，向学生介绍简单的图书分类知识，目录设置，检索方法以及网络信息资源的丰富优势，这是学生走进图书馆的入门向导。学生课前准备资料或自己发现问题到图书馆去查找有关资料，掌握了查找文献的方法，收集处理有关资料信息，探究问题，解决问题，获取知识，应用知识，使学生开阔了眼界，他们的知识得到延伸和深化，找到了打开知识宝库的钥匙。学生把书中的知识作为工具，去认识解决现实中的问题，培养了学生实际动手的能力。在动手实践中，发挥了学生主观能动性，他们得到的信息是大量的，把大量信息进行比较、筛选、相互切磋、交流、探讨，从中得到更深的启示，培养了他们的情感交流与合作意识，改变了只用一种方法解决同类问题，常规教学模式的传统思维定势。在这种舒畅、活跃的学习氛围里，鼓励了学生大胆地质疑，敢于提出自己独特见解，学生采用不同的思维方式，提出自己对问题的解决办法，培养了学生的创造性思维，这种思维是在不断的解决问题的过程中得到孕育和发展的。创造性思维得到发展，才会有创造力的表现，才能有所发明，有所创造，推动社会的进步。许多卓有建树的科学家、文学家、艺术家的创新都是通过创造性思维实现的。在阅读中学会利用图书馆使学生掌握独立的探究方法，在探究中获取新知识，培养学生创造性思维能力，使学生从未知走向已知，最终有所建树。 四、加强阅读培养，提高学生人文素质
我们培养的学生有些尽管学习成绩出类拔萃，但他们对祖国的感情，个人理想信念，道德水准，却令人忧虑。教育要造就一代牢固掌握现代科学文化知识的人，教育需要创新精神，但更重要的是使受教育者获得对于事物及人生价值的了解和感悟，培养学生健全的人格，使他们学会“怎样做人”“做怎样的人”。
1.在阅读中，重视学生思想政治素质培养
改革开放以来，外国先进的科学技术给了我们很多启示，促进了教育的发展，同时受市场经济的负面影响社会上各种不良思潮也乘虚而入，不同程度的影响着青少年的成长。少数青少年学生注重功利实效，个人价值等，淡化了民族意识，缺乏民族自豪感和自信心。中国要走向世界，青少年学生与世界各国在政治、经济、社会、文化的合作与交流越来越频繁，进行爱国主义教育，培养学生爱国主义情感，民族自尊心，自豪感，重塑民族精神倍感重要。阅读《中华五前年》、《中国近现代史》是对中华民族优秀文化的传递和精神传递的过程，使学生了解中华民族历史源远流长，有着深厚的文化积淀，了解我们党和人民光辉业绩和优良传统，科学家如何在逆境中拼搏、自强自立。团结进取的精神，激发青年学生热爱祖国、奉献社会的情感和愿望，将爱国精神转化为报效祖国、奉献社会的动力，树立为祖国振兴而勤奋学习的目标，在祖国现代化建设中发挥才智，建功立业。
2.在阅读中，陶冶情操，培养学生良好的社会道德规范
中国加入WTO组织，市场经济进入世界大家庭。在国际交往中需要遵守一个共同的准则，需要诚实守信、文明、礼貌的社会基础。教育要面向世界，引导学生成为规范的社会人，在阅读中渗透人格教育，培养他们以人为本的思想感情，高尚情操，美好情感和健全的心灵，塑造现代人的文明素质，以适应社会生存发展的需要。
阅读是作者与读者情感上的交流和对话，书中蕴藏着丰富的情感体验教育与实践探索，借助他人的经历感受来理解生活，理解他人，理解世界，帮助读者认识和观察生活中各种事物和现象，歌颂善良美好，鞭挞邪恶丑陋，在感情之中，陶冶学生的情操，使其了解现实生活的本来面目，从多角度观察事物，辨明真善美，从阅读中获取对自然和社会人生的有益启示。对培养学生诚实正直，谦虚善良，团结友爱，助人为乐，自尊自信，自律自强的优良品质起着潜移默化的作用。通过逐渐的内化作用，使学生养成一种好的习惯。读一本好书是与许多高尚的人对话，一个人文明素养及良好的个性一旦形成将受益终身，使社会道德规范的强制性转变为个体意志的自由行为，成为一个有道德的社会成员，对整个社会来讲，一个民族阅读素质如何关系着一个国家的文明程度，阅读水平的提高，对形成有序竞争，团结和谐的社会，优化社会环境，必然起着促进作用。
我们应认真学习教育理论，改变教育观念，积极探索教育发展的新思想、新途径，正确认识中小学图书馆在学校教育中的作用，正确选择教育的价值取向，使学校图书馆工作在教育改革中发挥应有的作用。
参考文献
[1] 毕诚、高宝立.要不断推进教育创新.教育研究，2009.12
[2] 张平.爱国主义教育的思想创新.教育研究，2008.12
[3] 李素莲.中学图书馆对中学生课外阅读的指导.中小学情报世界，2008.3
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收稿日期：2014-09-9