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我们都知道，对于幼儿园的小朋友来说，兴趣是最大的学习动力。根据幼儿的年龄特点，幼儿数学教育要生活化、游戏化。要让幼儿在生活、游戏、运动中感受事物的关系、体验数学的重要和乐趣，并会运用数学知识解决实际问题，从而为幼儿以后的生活、学习奠定良好的基础。我们的生活中蕴含着哪些宝贵的资源来点燃我们的数学游戏呢？接下来本人从园内资源和园外资源两大块来分享本人的工作实践。
生活 游戏 玩 兴趣 实践
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0036-01
1.园内资源：
（1）晨间来园
第一，更换日期表。在教室门口有一张月历表，月历表上有月份数字1～12和每日数字1～31，幼儿轮流根据日历进行数字的更换，帮助幼儿获得一年中月份和每月几天的知识经验。
第二，值日生安排表。值日生安排表每个周一进行更换，幼儿通过自主的横向和纵向选择，记住自己是星期几哪一类的值日生，从而提升空间逻辑关系的感知。
第三，小组长统计缺勤人数。晨间谈话时，每一组的小组长统计一组上缺勤的人数和学号，将信息反馈给老师，解放了老师，锻炼了幼儿的统计能力。
（2）生活细节
喝水：老师在喝水区域准备了数字1～10的数字小旗，分别插在各个杯子里，幼儿喝了几杯水，就自主选择有数字几的小红旗，插在自己标记的口袋里。
取筷：午餐午点环节，小组长准备每组上的筷子，根据一组上同伴的人数，两个两个点数取筷子的总数。
排队：排队的时候我们进行单双数的练习，单数的排左边、双数的排右边，跳“快乐圆圈舞”的时候，单数的在外圈，双数的在内圈，玩贴烧饼游戏的时候用同样的方法。
散步：餐后我们组织幼儿自主散步，今天是学号中带数字1 的带头，后面排4个小朋友，明天是学号中带数字2的，以此类推，孩子们迫不及待，开心的餐后时光从这里开始。
玩具柜：玩具柜和摆放玩具的盘子是一对好朋友，我们在盘子上设计了加减法的算式，在柜子上贴了相应的数字答案，幼儿在生活中练习了加减法的运算，我们在盘子上设计了规律排序，其中少了一个，少的一个呈现在柜子上。
（3）学习活动
第一，园本课程。《通向数学》的园本课程是我们的特色课程，在派派、麦麦两大主角的带领下，我们走进数学的奇妙森林，有白色磁板和配套的磁性教学具，幼儿丰富有趣的教学内容，让孩子们徜徉在这一片数学的乐园里，流连忘返。
第二，班本课程。我们班的班本特色是数学里的数独游戏，利用九宫格的布局，让幼儿通过横向和纵向的双向提示，选择合适的动物棋子进行摆放，锻炼幼儿的空间逻辑思维能力。
（4）游戏活动
第一，区域游戏。我们的区域游戏中，数学的成份占到了整个的40%，有通向数学课程活动的巩固，有以主题为单位设计的各种游戏，比如这次我们的主题是“棒棒”，我们从生活中挖掘素材，用树枝进行长短的排序，用吸管进行圈地的游戏，用挑花棒进行高低空间挑战的游戏，用火柴棒进行图像的拼搭，用彩色雪糕棒进行规律的排序等等。
第二，体育游戏。跳房子大家都很熟悉，在走廊里设计点子数量或者加减法数字的跳房子，雨天时孩子们可以畅快的玩。
第三，角色游戏。角色中幼儿用游戏币进行买卖，游戏币上的数字可以帮助幼儿巩固7以内的加减法运算，小吃店的菜单、理发店的价目表、医院里的药品价格等，都给孩子们提供了练习运算的机会。
第四，畅游日活动。每周五是我园的“数学博物馆畅游日”活动，幼儿按照学号的轮流，一半在自己教室里玩材料，一半到室外的另一个点进行。我们按照数的认识、常见的量、图形认识与分合、空间关系与测量来设计各个材料，利用地面、桌面、墙面三位立体的空间让幼儿分散自主轮流操作，在畅游活动中收获数学的乐趣。
（5）园内环境
环境是幼儿一日生活中的重要组成部分，创设一种可以与幼儿互动的数学教育环境，可以对教学有辅助作用。我们利用幼儿园的三条走廊，进行数学环境的熏陶。
一楼：数学中的名画，利用名画中的数学元素对幼儿进行教育，感知名画的同时也渗透了数学教育。
二楼：情境互动中的数学，利用互动式的情境数学，讓幼儿在磁性的操作板上移动图片进行操作，感知数学。
三楼：图形中的数学，利用磁性板进行图形的整合和拼接，发展幼儿的空间逻辑思维。
2.园外资源：
（1）社会实践活动
走出园门，外面的世界中到处充满了数学的色彩。走到理发店门口，看到旋转的标记上的颜色是有规律的。幼儿园围墙外的公共自行车和旁边的锁车装置也是有规律排列的。看到外面的雨蓬，小朋友们用手指着问：浦老师，这个是什么，我说：这个是雨蓬，它的规律在哪里？小朋友们七嘴八舌，有的说是上面的形状，有的说是颜色。
（2）大型活动：数学嘉年华亲子运动会
在一年一度的“数学亲子嘉年华运动会”中，我们每个班都有一个幸运数字，我们的口号中蕴含了这个数字，同时也是按照幸运数字的顺序出场的。我们的方阵都有一个图形的代表，圆形、三角形、正方形，每一个都与众不同。
生活，让数学更有趣，数学，让生活更精彩，让我们拉起孩子们的小手，徜徉在数学的快乐世界里。
生活 游戏 玩 兴趣 实践
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0036-01
1.园内资源：
（1）晨间来园
第一，更换日期表。在教室门口有一张月历表，月历表上有月份数字1～12和每日数字1～31，幼儿轮流根据日历进行数字的更换，帮助幼儿获得一年中月份和每月几天的知识经验。
第二，值日生安排表。值日生安排表每个周一进行更换，幼儿通过自主的横向和纵向选择，记住自己是星期几哪一类的值日生，从而提升空间逻辑关系的感知。
第三，小组长统计缺勤人数。晨间谈话时，每一组的小组长统计一组上缺勤的人数和学号，将信息反馈给老师，解放了老师，锻炼了幼儿的统计能力。
（2）生活细节
喝水：老师在喝水区域准备了数字1～10的数字小旗，分别插在各个杯子里，幼儿喝了几杯水，就自主选择有数字几的小红旗，插在自己标记的口袋里。
取筷：午餐午点环节，小组长准备每组上的筷子，根据一组上同伴的人数，两个两个点数取筷子的总数。
排队：排队的时候我们进行单双数的练习，单数的排左边、双数的排右边，跳“快乐圆圈舞”的时候，单数的在外圈，双数的在内圈，玩贴烧饼游戏的时候用同样的方法。
散步：餐后我们组织幼儿自主散步，今天是学号中带数字1 的带头，后面排4个小朋友，明天是学号中带数字2的，以此类推，孩子们迫不及待，开心的餐后时光从这里开始。
玩具柜：玩具柜和摆放玩具的盘子是一对好朋友，我们在盘子上设计了加减法的算式，在柜子上贴了相应的数字答案，幼儿在生活中练习了加减法的运算，我们在盘子上设计了规律排序，其中少了一个，少的一个呈现在柜子上。
（3）学习活动
第一，园本课程。《通向数学》的园本课程是我们的特色课程，在派派、麦麦两大主角的带领下，我们走进数学的奇妙森林，有白色磁板和配套的磁性教学具，幼儿丰富有趣的教学内容，让孩子们徜徉在这一片数学的乐园里，流连忘返。
第二，班本课程。我们班的班本特色是数学里的数独游戏，利用九宫格的布局，让幼儿通过横向和纵向的双向提示，选择合适的动物棋子进行摆放，锻炼幼儿的空间逻辑思维能力。
（4）游戏活动
第一，区域游戏。我们的区域游戏中，数学的成份占到了整个的40%，有通向数学课程活动的巩固，有以主题为单位设计的各种游戏，比如这次我们的主题是“棒棒”，我们从生活中挖掘素材，用树枝进行长短的排序，用吸管进行圈地的游戏，用挑花棒进行高低空间挑战的游戏，用火柴棒进行图像的拼搭，用彩色雪糕棒进行规律的排序等等。
第二，体育游戏。跳房子大家都很熟悉，在走廊里设计点子数量或者加减法数字的跳房子，雨天时孩子们可以畅快的玩。
第三，角色游戏。角色中幼儿用游戏币进行买卖，游戏币上的数字可以帮助幼儿巩固7以内的加减法运算，小吃店的菜单、理发店的价目表、医院里的药品价格等，都给孩子们提供了练习运算的机会。
第四，畅游日活动。每周五是我园的“数学博物馆畅游日”活动，幼儿按照学号的轮流，一半在自己教室里玩材料，一半到室外的另一个点进行。我们按照数的认识、常见的量、图形认识与分合、空间关系与测量来设计各个材料，利用地面、桌面、墙面三位立体的空间让幼儿分散自主轮流操作，在畅游活动中收获数学的乐趣。
（5）园内环境
环境是幼儿一日生活中的重要组成部分，创设一种可以与幼儿互动的数学教育环境，可以对教学有辅助作用。我们利用幼儿园的三条走廊，进行数学环境的熏陶。
一楼：数学中的名画，利用名画中的数学元素对幼儿进行教育，感知名画的同时也渗透了数学教育。
二楼：情境互动中的数学，利用互动式的情境数学，讓幼儿在磁性的操作板上移动图片进行操作，感知数学。
三楼：图形中的数学，利用磁性板进行图形的整合和拼接，发展幼儿的空间逻辑思维。
2.园外资源：
（1）社会实践活动
走出园门，外面的世界中到处充满了数学的色彩。走到理发店门口，看到旋转的标记上的颜色是有规律的。幼儿园围墙外的公共自行车和旁边的锁车装置也是有规律排列的。看到外面的雨蓬，小朋友们用手指着问：浦老师，这个是什么，我说：这个是雨蓬，它的规律在哪里？小朋友们七嘴八舌，有的说是上面的形状，有的说是颜色。
（2）大型活动：数学嘉年华亲子运动会
在一年一度的“数学亲子嘉年华运动会”中，我们每个班都有一个幸运数字，我们的口号中蕴含了这个数字，同时也是按照幸运数字的顺序出场的。我们的方阵都有一个图形的代表，圆形、三角形、正方形，每一个都与众不同。
生活，让数学更有趣，数学，让生活更精彩，让我们拉起孩子们的小手，徜徉在数学的快乐世界里。