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【摘 要】高效课堂是新时期课程改革以来相关教学工作者需要着重探究的问题之一，只有构建高效课堂，才能够进一步推动新时期课程改革的发展，才能够满足学生的学习需求，也才能够进一步提升教学效率。所以本篇文章主要针对小学数学高效课堂教学方法进行相应的探究，通过立足于新时期课程改革的要求和教学需要，制定有效的方式方法，构建高效数学教学课堂，推动新时期背景下的小学数学教学工作有效开展。
【关键词】小学数学;高效课堂;教学方法
小学数学作为我国基础教育的重要学科，也是学生初步接触数学知识，培养数学思维的重要科目，但是由于数学科目有着较强的理论性、空间性、抽象性，根據学生当前的认知特点，不容易掌握相应的数学知识。特别是在当前很多教师教学方式方法死板，教学内容单一的背景下所呈现给学生的数学课堂氛围较为沉闷，学生的学习兴趣不高，从而导致小学数学课堂教学效率不高。除此之外，小学生刚刚接触数学知识，还不具备一定的数学思维能力，对于一些抽象性、理论性较强的知识，以学生当前的认知能力并不能够进行主动的认知，这就需要教师在实际教学过程中通过教学方式方法的转变将理论抽象的知识变得直观、形象、具体。所以在新时期背景下，进一步加强教学方式方法的转变，构建小学数学高效课堂是非常重要的。
一、 激发学生的学习兴趣，带动学生的学习主动性
激发学生的数学学习兴趣是一个长期持久的过程，也是学生能够主动积极地进行数学知识学习的主要方法。所谓“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就充分说明了兴趣对于学生学习的重要性，而激发学生的学习兴趣，让学生能够主动积极地进行学习也是构建当前小学数学高效教学课堂的有效途径。具体来说，激发学生的学习兴趣，要从以下几个方面入手：
（一）彰显数学知识本身的魅力
数学具有一定的工具性，其主要作用就是学生在学习某一个数学知识之后，能够将数学知识进行实践应用，学生利用数学知识解决问题之后，感受到数学知识的魅力，提升学习成就感[1]。所以作为数学教师要让学生在数学学习中感受数学知识本身的魅力，捕获数学的美，引导学生对数学知识进行感悟。比如在数学课本当中有很多关于对称、简洁、协调等的数学知识，让学生对这些知识进行探究，感受数学知识的美。比如在学习“对称”相关知识的时候，教师就可以带领学生到校园进行参观，通过校园的建筑设计，发现大多数都是对称的，这样的设计具有一定的美感，从而让学生认识到数学并不是只有数字、计算等枯燥的内容，更有许多能够彰显美的知识，从而感受数学本身的魅力。
（二）教师要彰显出自身的魅力
所谓亲其师，信其道。在很大程度上来说教师的人格魅力受到学生欢迎的程度直接影响到学生数学学习的兴趣。常常听说学生喜欢某一个老师，就说明这个教师的教学风格和人格魅力能够受到学生的青睐，学生乐于上这个教师的课。所以教师在教学过程中要通过各种方法提升自己的人格魅力，展现自己的人格魅力，比如肢体语言、教学语言艺术等等，为学生创造一个和谐、幽默、生动的数学课堂，让学生的学习环境变得更加活跃。
二、 注重学生思维的训练
加强对学生数学思维的训练能够引导学生对数学知识进行自主、主动的探究，能够在解决一些数学问题的时候深入地把握数学思维，由表及里、由浅入深，认识到数学知识的本质问题，从而解决各种类型的数学问题。比如在教学《位置》这一内容时，教学目标是通过具体的活动，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。为了能够让学生具备一定的位置思维，教师就可以带领学生到操场中、到野外进行知识的实践，培养学生的空间思维，根据任意方向和距离确定物体的位置。比如让学生在操场上站队，让学生通过各种方法确定自己的位置，比如“我在XX的左边，在XX的右边”，还可以让学生进行编号，用不同的方式确定自己的位置，从而培养学生的数学思维。
三、 实现教学现代化
实现教学现代化是构建高效课堂必不可少的元素。特别是在当前信息技术快速发展以及新课程改革对于教学现代化的要求背景之下，相关教学工作者就要着手实施教学课堂的现代化，通过现代化的教学，让数学课本上抽象单一的知识变得形象生动，符合学生的认知[2]。比如在教学《圆》这一内容时，教师就可以利用多媒体动画演示的方式，给学生展现出生活当中常见的圆。比如汽车的轮胎，还可以利用多媒体改变汽车轮胎的形状，如果汽车轮胎是其它的形状，会是什么样的情境，然后利用三维动画演示其它形状的轮胎行走时的效果来进一步验证圆的作用。同时教师也可以利用多媒体白板交互的方法，让学生在自己的学习终端进一步掌握圆的性质，有利于学生巩固知识点，实现师生之间的交流，拓展学生的数学思维，进一步构建小学数学高效课堂。
总之，在小学数学教学中，教师必须要进一步加强对学生学习兴趣的培养，注重学生数学思维的训练以及实现数学教学的现代化，构建高效数学课堂，满足教学需求。
参考文献：
[1]汪向彤.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科学大众（科学教育），2018（10）：69.
[2]刘文菊.谈信息技术对构建小学数学高效课堂的助推作用[J].华夏教师，2018（26）：44-45.
【关键词】小学数学;高效课堂;教学方法
小学数学作为我国基础教育的重要学科，也是学生初步接触数学知识，培养数学思维的重要科目，但是由于数学科目有着较强的理论性、空间性、抽象性，根據学生当前的认知特点，不容易掌握相应的数学知识。特别是在当前很多教师教学方式方法死板，教学内容单一的背景下所呈现给学生的数学课堂氛围较为沉闷，学生的学习兴趣不高，从而导致小学数学课堂教学效率不高。除此之外，小学生刚刚接触数学知识，还不具备一定的数学思维能力，对于一些抽象性、理论性较强的知识，以学生当前的认知能力并不能够进行主动的认知，这就需要教师在实际教学过程中通过教学方式方法的转变将理论抽象的知识变得直观、形象、具体。所以在新时期背景下，进一步加强教学方式方法的转变，构建小学数学高效课堂是非常重要的。
一、 激发学生的学习兴趣，带动学生的学习主动性
激发学生的数学学习兴趣是一个长期持久的过程，也是学生能够主动积极地进行数学知识学习的主要方法。所谓“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就充分说明了兴趣对于学生学习的重要性，而激发学生的学习兴趣，让学生能够主动积极地进行学习也是构建当前小学数学高效教学课堂的有效途径。具体来说，激发学生的学习兴趣，要从以下几个方面入手：
（一）彰显数学知识本身的魅力
数学具有一定的工具性，其主要作用就是学生在学习某一个数学知识之后，能够将数学知识进行实践应用，学生利用数学知识解决问题之后，感受到数学知识的魅力，提升学习成就感[1]。所以作为数学教师要让学生在数学学习中感受数学知识本身的魅力，捕获数学的美，引导学生对数学知识进行感悟。比如在数学课本当中有很多关于对称、简洁、协调等的数学知识，让学生对这些知识进行探究，感受数学知识的美。比如在学习“对称”相关知识的时候，教师就可以带领学生到校园进行参观，通过校园的建筑设计，发现大多数都是对称的，这样的设计具有一定的美感，从而让学生认识到数学并不是只有数字、计算等枯燥的内容，更有许多能够彰显美的知识，从而感受数学本身的魅力。
（二）教师要彰显出自身的魅力
所谓亲其师，信其道。在很大程度上来说教师的人格魅力受到学生欢迎的程度直接影响到学生数学学习的兴趣。常常听说学生喜欢某一个老师，就说明这个教师的教学风格和人格魅力能够受到学生的青睐，学生乐于上这个教师的课。所以教师在教学过程中要通过各种方法提升自己的人格魅力，展现自己的人格魅力，比如肢体语言、教学语言艺术等等，为学生创造一个和谐、幽默、生动的数学课堂，让学生的学习环境变得更加活跃。
二、 注重学生思维的训练
加强对学生数学思维的训练能够引导学生对数学知识进行自主、主动的探究，能够在解决一些数学问题的时候深入地把握数学思维，由表及里、由浅入深，认识到数学知识的本质问题，从而解决各种类型的数学问题。比如在教学《位置》这一内容时，教学目标是通过具体的活动，让学生认识方向与距离对确定位置的作用。为了能够让学生具备一定的位置思维，教师就可以带领学生到操场中、到野外进行知识的实践，培养学生的空间思维，根据任意方向和距离确定物体的位置。比如让学生在操场上站队，让学生通过各种方法确定自己的位置，比如“我在XX的左边，在XX的右边”，还可以让学生进行编号，用不同的方式确定自己的位置，从而培养学生的数学思维。
三、 实现教学现代化
实现教学现代化是构建高效课堂必不可少的元素。特别是在当前信息技术快速发展以及新课程改革对于教学现代化的要求背景之下，相关教学工作者就要着手实施教学课堂的现代化，通过现代化的教学，让数学课本上抽象单一的知识变得形象生动，符合学生的认知[2]。比如在教学《圆》这一内容时，教师就可以利用多媒体动画演示的方式，给学生展现出生活当中常见的圆。比如汽车的轮胎，还可以利用多媒体改变汽车轮胎的形状，如果汽车轮胎是其它的形状，会是什么样的情境，然后利用三维动画演示其它形状的轮胎行走时的效果来进一步验证圆的作用。同时教师也可以利用多媒体白板交互的方法，让学生在自己的学习终端进一步掌握圆的性质，有利于学生巩固知识点，实现师生之间的交流，拓展学生的数学思维，进一步构建小学数学高效课堂。
总之，在小学数学教学中，教师必须要进一步加强对学生学习兴趣的培养，注重学生数学思维的训练以及实现数学教学的现代化，构建高效数学课堂，满足教学需求。
参考文献：
[1]汪向彤.如何构建小学数学高效课堂——教育游戏与小学数学融合途径探索[J].科学大众（科学教育），2018（10）：69.
[2]刘文菊.谈信息技术对构建小学数学高效课堂的助推作用[J].华夏教师，2018（26）：44-45.