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江西师范大学音乐学院南昌330027
摘要：一个国家要发展起来，靠有健全素质的人，一个人要发展，靠他的德力和能力（包括创新意识）。就我国大学生来讲，德力和能力的取得，要靠大学生对各个方面知识学习的掌握和积累、以及对社会实践活动的参加和锻炼等情况。国内外明智的官员都懂得，对人的培养就是在制造撑起一个国家的大梁之为，而这大梁的质量如何，取决于在对人培养过程中所运用的办法和措施是否科学。科学的发展观直接关系到一个国家的稳定、发展和繁荣强大。我们所开展的动态科研《艺术实践与应用型人才培养》就是基于这种考虑的。也是学习实践科学发展观的点滴体会。
关键词：大学生动态科研活动艺术实践应用型人才培养
[中图分类号]G642.8[文献标识码]A[文章编号]1009-9646(2009)05-0018-03
一个国家要发展起来，靠有健全素质的人，一个人要发展，靠他的德力和能力（包括创新意识）。就我国大学生来讲，德力和能力的取得，要靠大学生对各个方面知识学习的掌握和积累、以及对社会实践活动的参加和锻炼等情况。国内外明智的官员都懂得，对人的培养就是在制造撑起一个国家的大梁之为，而这大梁的质量如何，取决于在对人培养过程中所运用的办法和措施是否科学。科学的发展观直接关系到一个国家的稳定、发展和繁荣强大。我们所开展的动态科研《艺术实践与应用型人才培养》就是基于这种考虑的。也是学习实践科学发展观的点滴体会。
什么是科研？我以为科研可包括两个方面：一是《静态科研》；其显现出来的最后结果是以静态形式出现的。如，文章的发表、做课题、备课、画展、获奖等等。二是《动态科研》；其显现出来的最后结果是以动态形式出现的。如，课堂教学、研究和练习有专业标准的音乐作品并通过演奏（唱）等形式在舞台上表演、省市政府或国家政府主办的具有专业水准的重大演出和比赛活动等等。即：静态科研是动态科研的结果；动态科研是静态科研的过程，它们相互相成，理应都属科研范畴。
但在现实生活中，很多大学在对科研的认可上出现误解和偏差，把动态科研抛掷科研范畴之外，认为动态科研不属科研，甚至不予计算科研分。实际上持这种观点的人在认识上本身就不是科学的思维。这种误解随之带来的情况是，它使从事动态科研的老师们在理念和行为结果及价值观的认可上都受到了伤害，从而直接影响到他们对大学生高素质人才培养的积极性。（一个人在认真做事后得不到认可，这是每个人的大脑敏感区域最忌讳的事。相反，不认真做事的甚至做“坏事”的人反而得到认可，这是一个单位要形成凝聚力、团结协作搞建设最忌讳的事。）
2008年奥运会的开幕式，做的这么精彩壮观，得到了全世界人们的认可。但假设这些导演们如果在大学工作的话，可能一个科研分都不算，甚至还不如一篇论文的科研分。（因为它没以文字形式发表）试问？这么精彩的艺术实践活动不做精心的设计、多次的研究、科学的考虑、无数次的刻苦练习，能做的这么出色吗？难道这不属于一次科学研究活动吗？在发达国家，动态科研活动是放在很重要的位置上的，因为动态科研可以使人萌发创造性思维，使人产生自信，会使人得到一种特殊的锻炼和在能力上的大大提升。
就艺术实践这项动态科研来说，也是对学生进行素质教育的一个重要方面。它即可弘扬人的主体性的教育，尊重和发展大学生的主体意识和主动精神、培养和形成大学生的健全个性和精神力量，又可使大学生们凝聚在一起，充分发挥团队合作的精神，把艺术实践这个项目做完美。艺术作品是人类在现实生活的实践过程中创造出来的独特的精神文化,普及艺术文化,提高人们的艺术文化素质，尤其是提高大学生的艺术文化素质是关系到未来人才知识构成和能力范围的重要因素,对于塑造全面发展的复合型人才有着深远的意义。因此，对大学生进行艺术文化素质的培养与研究也就有了深刻的现实意义了。
我们江西师范大学每年开展的大学生“三下乡”活动内容之一——社会艺术实践，就是为了通过这种特殊的活动来学习实践科学发展观，引领青年学生了解社会和认识国情、实践理论知识、培养奉献精神、增强服务意识的一个重要举措，也是提高大学生思想政治觉悟、培养良好的道德品行、践行社会主义荣辱观、构建和谐社会的基石。这种活动的开展，也?有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识和做卷子中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，这种特殊的艺术实践活动则为他们打开了一扇窗口。大学生经常走向社会参加实践活动，亲身体验各种生活，看到城乡差别，感受贫富差距；在与人的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使自己的思想得到升华，社会责任感和使命感得到加强。另外，这种动态科研还可帮助大学生正确认识自己，并对自身的成长产生紧迫感。通过广泛的社会艺术实践活动，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、自己与大众的位置，使他们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和复合能力，建立正确的就业观，为将来更好的就业奠定好思想基础和适应社会能力的准备，以适应社会发展的需要。
在实际的生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多因素，运用多方面的知识的技能才能解决得了。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识和专业与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。艺术实践活动还可提高大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动有时也没有固定的模式和固定的场地和对象，一般是在一个比较开放的环境下，面对着不断变化的对象，有时他们还会自行组织活动，独立面对和解决各种问题。在这种情况下，没有了课堂教学的太多束缚和校园生活的限制，学生们的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前的活跃起来，有时往往还会产生一些创造性的思想火花。?在社会实践中，大学生会遇各种各样的不同身份的人打交道。这些人中既有活动伙伴，又有社会群众和指导老师，在这种情况下，学会如何与同学分工合作，与老师、群众配合学习；如何恰当地处理人际关系，融洽的与他人相处就显得尤为重要，而实践活动现场正好成为考验大学生修养品性的好场所。
在《艺术实践课程》中让大学生学会自我心理调节是我们研究的重点之一。人的心理是一个巨大浩瀚无垠的世界，人们常常把这个世界叫做潜意识，它反对任何强加于它的主观臆断。我们指导学生在自己的整个一生都必须保持良好的“自然状态”，就好比每天都要洗脸刷牙不能忘记的事情。同样，每天的心理健康练习比其他任何事情更为重要，一个人需要清洗的不仅是自己身体，而且还要及时清洗和净化自己的心理。我们教导学生掌握一些自我暗示的意念，让学生选择一些自己喜欢的、自己习惯的暗示词语和公式，这些词语应当具有使人即平静又有激情、即轻松愉快又有责任感和奉献心理之功能。在必要时，可以对某些词语稍做改动，但最好不要有太大的变化，因为用于自我暗示的词语总是会进入大脑皮层固定的位置的，它没有影响习惯活动的即兴因素。所以，找到了适合自己特点的自我暗示词语并相信它们，就有成功的基础了。
在《艺术实践课程》中让大学生接触到更多风格的作品。在动态科研活动的内容里，每一个排练阶段我们都要尽一切力量选择多种不同时代风格的作品让学生们自由快乐的吸收，并说明，音乐不论风格如何，都有他各自的表现力，不能“偏食”。不幸的是，有的音乐教育往往因强调某种音乐风格（也就是那些所谓站的住脚的音乐）而无视其他风格的作品，显得眼界狭小。特别在幼儿教育中尤甚。他们常常只限于儿童能唱的音乐，把视野缩小在简单音阶的音乐上，甚至只限于五声音阶的音乐。幼儿这时正是形成欣赏趣味、打下长期烙印的年龄，这个年龄对风格的熟悉受到这样的限制，其危险性必须认真思索的。如果我们对作品的风格不了解，那么，在听一首音乐作品时，也就好比看一场规则和目的都不为人所知的比赛。因此，我们不断邀请国内外不同的音乐表演和音乐理论专家来我院作精彩演出和深邃的讲课，使大学生们在直观和感官上享受到了各种不同风格内容的大餐。
在《表演教学课程》的教材文献的选择上，我们除了选用一系列难度级别不等、又丰富多彩的音乐曲目作为核心学习教材外，还包括关于人文艺术的创造性、表演艺术在文化中的作用、艺术同人类生命质量的相关知识的学习。同时，不断开展学生之间的交流和观摩，以及教师示范音乐会的观摩，（要求表演专业的教师每学期开表演类型的音乐会、理论专业的教师每学期开讲座或每年发表论文、作曲专业的教师每年要开作品音乐会等等）。我们的工作如果要被别人看成是很重要的和有价值的话，我们必须首先把自己看成是一种重要的价值观念的承受者。
江西师范大学音乐学院在教育部和省教育厅的组织与指导下，每年以30万的社会科研经费支持大学生特有的动态科研活动——《交响音乐进校园》在这块经济、文化都欠发达的红土地上，大学生和老师们在2001、2006、2007三年里克服了重重困难，最终完成了60多场交响音乐进校园的社会实践活动，直接受到高雅文化教育的大中院校的学生达10多万人次之多，已取得了明显的社会效益。所到学校都在网上引用和报道了国家教委的这种社会文化传播的精神，和学生社会科研取得的社会效应的相关文章。（如：江西工程学院、江西井冈山大学、江西理工大学、江西现代学院、蓝天学院、九江学院、九江十中、景德镇高等专科学校、新余高专、赣南师范学院等20余所院校均以赞报）。受之影响，唤起了10多所大专院校也开始成立各种文化艺术团体，展开了对大学生的综合素质培养和大学生社会艺术实践这种动态科研的活动。
《艺术实践课程》的研究注重大学生能力的培养。我院四年在校生共1300人左右，就特殊专业的学生来讲，在教育和管理上的难度很大，经常会有很多不确定因素的问题出现。所以，我们在注重思想理论教育的同时，更注重学生良好的心理熏陶和培养，通过组织成立大学生创新性实验计划项目，如：《大学生实验交响乐团》、《大学生民乐团》、《大学生瓷乐团》、《大学生舞蹈团》、《大学生合唱团》、《大学生戏曲话剧团》等，它们经常进行艺术实践科研活动，以培养学生健康心理和优良品质的目的。同时，又引导学生在进行艺术实践活动中，自主的去发现、挖掘在活动中所碰到的新问题、新困难，并找到它的解决办法，从而调动了学生自主学习主动性和积极性，进而激发学生的创造性思维和创新意识，帮助大学生在艺术实践中逐渐掌握思考问题和解决问题的能力及方法，提高他们的创新实践能力、动脑动手的能力以及就业能力。同时，向学校推广研究型学习和个性化培养的经验，形成创新教育的气氛，进一步推动大学生教育管理和教学改革，提高教育质量。这些大学生团体成立十多年来，多次为我省政府的重大会议和重要活动演出，（包括为国家领导人的演出），并多次到各高校进行“心连心”巡回演出，在近几年的全国大学生艺术节中，我们的舞蹈、器乐、声乐、小品节目均获得过一、二、三等奖。2005年，我们的学生实验团体应上海国际艺术节的邀请，成功的演出了交响赣剧《牡丹亭》。并受到了世界各国各界的关注。
通过对社会艺术实践的开展，大学生们从中学到了也得到了在课堂和书本里所得不到的而且是更重要的成果，为我院在教学结构的整合及菜单式选课内容的补充上铺下了基石，由于学生们在能力方面得到了潜移默化提升，我院在近五年的就业率上连续达到了百分之九十二以上。实践证明，我们所从事的任何一件创新的工作和创新的活动，只要它的结果能促使我们共有的大自然、我们共有的大社会向前发展和进步，并产生有益无害的效果，都属科学研究。
摘要：一个国家要发展起来，靠有健全素质的人，一个人要发展，靠他的德力和能力（包括创新意识）。就我国大学生来讲，德力和能力的取得，要靠大学生对各个方面知识学习的掌握和积累、以及对社会实践活动的参加和锻炼等情况。国内外明智的官员都懂得，对人的培养就是在制造撑起一个国家的大梁之为，而这大梁的质量如何，取决于在对人培养过程中所运用的办法和措施是否科学。科学的发展观直接关系到一个国家的稳定、发展和繁荣强大。我们所开展的动态科研《艺术实践与应用型人才培养》就是基于这种考虑的。也是学习实践科学发展观的点滴体会。
关键词：大学生动态科研活动艺术实践应用型人才培养
[中图分类号]G642.8[文献标识码]A[文章编号]1009-9646(2009)05-0018-03
一个国家要发展起来，靠有健全素质的人，一个人要发展，靠他的德力和能力（包括创新意识）。就我国大学生来讲，德力和能力的取得，要靠大学生对各个方面知识学习的掌握和积累、以及对社会实践活动的参加和锻炼等情况。国内外明智的官员都懂得，对人的培养就是在制造撑起一个国家的大梁之为，而这大梁的质量如何，取决于在对人培养过程中所运用的办法和措施是否科学。科学的发展观直接关系到一个国家的稳定、发展和繁荣强大。我们所开展的动态科研《艺术实践与应用型人才培养》就是基于这种考虑的。也是学习实践科学发展观的点滴体会。
什么是科研？我以为科研可包括两个方面：一是《静态科研》；其显现出来的最后结果是以静态形式出现的。如，文章的发表、做课题、备课、画展、获奖等等。二是《动态科研》；其显现出来的最后结果是以动态形式出现的。如，课堂教学、研究和练习有专业标准的音乐作品并通过演奏（唱）等形式在舞台上表演、省市政府或国家政府主办的具有专业水准的重大演出和比赛活动等等。即：静态科研是动态科研的结果；动态科研是静态科研的过程，它们相互相成，理应都属科研范畴。
但在现实生活中，很多大学在对科研的认可上出现误解和偏差，把动态科研抛掷科研范畴之外，认为动态科研不属科研，甚至不予计算科研分。实际上持这种观点的人在认识上本身就不是科学的思维。这种误解随之带来的情况是，它使从事动态科研的老师们在理念和行为结果及价值观的认可上都受到了伤害，从而直接影响到他们对大学生高素质人才培养的积极性。（一个人在认真做事后得不到认可，这是每个人的大脑敏感区域最忌讳的事。相反，不认真做事的甚至做“坏事”的人反而得到认可，这是一个单位要形成凝聚力、团结协作搞建设最忌讳的事。）
2008年奥运会的开幕式，做的这么精彩壮观，得到了全世界人们的认可。但假设这些导演们如果在大学工作的话，可能一个科研分都不算，甚至还不如一篇论文的科研分。（因为它没以文字形式发表）试问？这么精彩的艺术实践活动不做精心的设计、多次的研究、科学的考虑、无数次的刻苦练习，能做的这么出色吗？难道这不属于一次科学研究活动吗？在发达国家，动态科研活动是放在很重要的位置上的，因为动态科研可以使人萌发创造性思维，使人产生自信，会使人得到一种特殊的锻炼和在能力上的大大提升。
就艺术实践这项动态科研来说，也是对学生进行素质教育的一个重要方面。它即可弘扬人的主体性的教育，尊重和发展大学生的主体意识和主动精神、培养和形成大学生的健全个性和精神力量，又可使大学生们凝聚在一起，充分发挥团队合作的精神，把艺术实践这个项目做完美。艺术作品是人类在现实生活的实践过程中创造出来的独特的精神文化,普及艺术文化,提高人们的艺术文化素质，尤其是提高大学生的艺术文化素质是关系到未来人才知识构成和能力范围的重要因素,对于塑造全面发展的复合型人才有着深远的意义。因此，对大学生进行艺术文化素质的培养与研究也就有了深刻的现实意义了。
我们江西师范大学每年开展的大学生“三下乡”活动内容之一——社会艺术实践，就是为了通过这种特殊的活动来学习实践科学发展观，引领青年学生了解社会和认识国情、实践理论知识、培养奉献精神、增强服务意识的一个重要举措，也是提高大学生思想政治觉悟、培养良好的道德品行、践行社会主义荣辱观、构建和谐社会的基石。这种活动的开展，也?有利于大学生了解国情、了解社会，增强社会责任感和使命感。现代大学生，大多是在书本知识和做卷子中成长起来的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的复杂程度，远不是仅凭读几本书，听几次讲座，看几条新闻就能了解的，这种特殊的艺术实践活动则为他们打开了一扇窗口。大学生经常走向社会参加实践活动，亲身体验各种生活，看到城乡差别，感受贫富差距；在与人的接触、了解、交流中受到真切地感染和体验，从活生生的典型事例中受到深刻的教育和启发，使自己的思想得到升华，社会责任感和使命感得到加强。另外，这种动态科研还可帮助大学生正确认识自己，并对自身的成长产生紧迫感。通过广泛的社会艺术实践活动，能让学生看到自己和社会需要之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、自己与大众的位置，使他们能够潜心思考自身的发展问题，不断地去提高自身素质和复合能力，建立正确的就业观，为将来更好的就业奠定好思想基础和适应社会能力的准备，以适应社会发展的需要。
在实际的生活中，许多问题单靠某一方面的知识是难以解决的，需要考虑诸多因素，运用多方面的知识的技能才能解决得了。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识和专业与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。艺术实践活动还可提高大学生的组织协调能力和创新意识。社会实践活动有时也没有固定的模式和固定的场地和对象，一般是在一个比较开放的环境下，面对着不断变化的对象，有时他们还会自行组织活动，独立面对和解决各种问题。在这种情况下，没有了课堂教学的太多束缚和校园生活的限制，学生们的积极性被充分调动起来，兴趣高涨，思维也空前的活跃起来，有时往往还会产生一些创造性的思想火花。?在社会实践中，大学生会遇各种各样的不同身份的人打交道。这些人中既有活动伙伴，又有社会群众和指导老师，在这种情况下，学会如何与同学分工合作，与老师、群众配合学习；如何恰当地处理人际关系，融洽的与他人相处就显得尤为重要，而实践活动现场正好成为考验大学生修养品性的好场所。
在《艺术实践课程》中让大学生学会自我心理调节是我们研究的重点之一。人的心理是一个巨大浩瀚无垠的世界，人们常常把这个世界叫做潜意识，它反对任何强加于它的主观臆断。我们指导学生在自己的整个一生都必须保持良好的“自然状态”，就好比每天都要洗脸刷牙不能忘记的事情。同样，每天的心理健康练习比其他任何事情更为重要，一个人需要清洗的不仅是自己身体，而且还要及时清洗和净化自己的心理。我们教导学生掌握一些自我暗示的意念，让学生选择一些自己喜欢的、自己习惯的暗示词语和公式，这些词语应当具有使人即平静又有激情、即轻松愉快又有责任感和奉献心理之功能。在必要时，可以对某些词语稍做改动，但最好不要有太大的变化，因为用于自我暗示的词语总是会进入大脑皮层固定的位置的，它没有影响习惯活动的即兴因素。所以，找到了适合自己特点的自我暗示词语并相信它们，就有成功的基础了。
在《艺术实践课程》中让大学生接触到更多风格的作品。在动态科研活动的内容里，每一个排练阶段我们都要尽一切力量选择多种不同时代风格的作品让学生们自由快乐的吸收，并说明，音乐不论风格如何，都有他各自的表现力，不能“偏食”。不幸的是，有的音乐教育往往因强调某种音乐风格（也就是那些所谓站的住脚的音乐）而无视其他风格的作品，显得眼界狭小。特别在幼儿教育中尤甚。他们常常只限于儿童能唱的音乐，把视野缩小在简单音阶的音乐上，甚至只限于五声音阶的音乐。幼儿这时正是形成欣赏趣味、打下长期烙印的年龄，这个年龄对风格的熟悉受到这样的限制，其危险性必须认真思索的。如果我们对作品的风格不了解，那么，在听一首音乐作品时，也就好比看一场规则和目的都不为人所知的比赛。因此，我们不断邀请国内外不同的音乐表演和音乐理论专家来我院作精彩演出和深邃的讲课，使大学生们在直观和感官上享受到了各种不同风格内容的大餐。
在《表演教学课程》的教材文献的选择上，我们除了选用一系列难度级别不等、又丰富多彩的音乐曲目作为核心学习教材外，还包括关于人文艺术的创造性、表演艺术在文化中的作用、艺术同人类生命质量的相关知识的学习。同时，不断开展学生之间的交流和观摩，以及教师示范音乐会的观摩，（要求表演专业的教师每学期开表演类型的音乐会、理论专业的教师每学期开讲座或每年发表论文、作曲专业的教师每年要开作品音乐会等等）。我们的工作如果要被别人看成是很重要的和有价值的话，我们必须首先把自己看成是一种重要的价值观念的承受者。
江西师范大学音乐学院在教育部和省教育厅的组织与指导下，每年以30万的社会科研经费支持大学生特有的动态科研活动——《交响音乐进校园》在这块经济、文化都欠发达的红土地上，大学生和老师们在2001、2006、2007三年里克服了重重困难，最终完成了60多场交响音乐进校园的社会实践活动，直接受到高雅文化教育的大中院校的学生达10多万人次之多，已取得了明显的社会效益。所到学校都在网上引用和报道了国家教委的这种社会文化传播的精神，和学生社会科研取得的社会效应的相关文章。（如：江西工程学院、江西井冈山大学、江西理工大学、江西现代学院、蓝天学院、九江学院、九江十中、景德镇高等专科学校、新余高专、赣南师范学院等20余所院校均以赞报）。受之影响，唤起了10多所大专院校也开始成立各种文化艺术团体，展开了对大学生的综合素质培养和大学生社会艺术实践这种动态科研的活动。
《艺术实践课程》的研究注重大学生能力的培养。我院四年在校生共1300人左右，就特殊专业的学生来讲，在教育和管理上的难度很大，经常会有很多不确定因素的问题出现。所以，我们在注重思想理论教育的同时，更注重学生良好的心理熏陶和培养，通过组织成立大学生创新性实验计划项目，如：《大学生实验交响乐团》、《大学生民乐团》、《大学生瓷乐团》、《大学生舞蹈团》、《大学生合唱团》、《大学生戏曲话剧团》等，它们经常进行艺术实践科研活动，以培养学生健康心理和优良品质的目的。同时，又引导学生在进行艺术实践活动中，自主的去发现、挖掘在活动中所碰到的新问题、新困难，并找到它的解决办法，从而调动了学生自主学习主动性和积极性，进而激发学生的创造性思维和创新意识，帮助大学生在艺术实践中逐渐掌握思考问题和解决问题的能力及方法，提高他们的创新实践能力、动脑动手的能力以及就业能力。同时，向学校推广研究型学习和个性化培养的经验，形成创新教育的气氛，进一步推动大学生教育管理和教学改革，提高教育质量。这些大学生团体成立十多年来，多次为我省政府的重大会议和重要活动演出，（包括为国家领导人的演出），并多次到各高校进行“心连心”巡回演出，在近几年的全国大学生艺术节中，我们的舞蹈、器乐、声乐、小品节目均获得过一、二、三等奖。2005年，我们的学生实验团体应上海国际艺术节的邀请，成功的演出了交响赣剧《牡丹亭》。并受到了世界各国各界的关注。
通过对社会艺术实践的开展，大学生们从中学到了也得到了在课堂和书本里所得不到的而且是更重要的成果，为我院在教学结构的整合及菜单式选课内容的补充上铺下了基石，由于学生们在能力方面得到了潜移默化提升，我院在近五年的就业率上连续达到了百分之九十二以上。实践证明，我们所从事的任何一件创新的工作和创新的活动，只要它的结果能促使我们共有的大自然、我们共有的大社会向前发展和进步，并产生有益无害的效果，都属科学研究。