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【教学目标】
知识与技能：了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。
过程与方法：1.理清课文内容层次； 2.理解作者的生死观。
情感态度与价值观：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
【教学重点】了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
【教学难点】1.理解作者在文章中由喜到悲的感情变化。
2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【教学方法】导学法
【教学课时】两课时
【教学设计】
第一课时
一、导入
在我国历史上有“书圣”之称的一位著名书法家，请问是谁？——王羲之，他的书法作品《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”，今天我们来学习出自王羲之笔下的散文名篇《兰亭集序》。（板书）
二、文本解读
1.作家。王羲之（303-361），字逸少，琅玡临沂人。古代著名书法家，他
的书法在用笔、结构、章法等方面，风神气韵，别具一格，千古独步，自成一家。他的散文简净疏朗，俊美飘逸，显示了高度的艺术素养。
2.序，文体。分为书序、赠序。书序是写在书籍或诗文前说明性文字。赠序是临别赠言性质文字，内容为勉励、赞许之辞。
3.背景。王羲之出身望族，以交游名士，吟咏山水为乐。永和九年他与谢安等四十一人在兰亭聚会，他为当时众人所写的诗集作序，本文情真语笃，朴素清新。
三、整体感知
1.教师范读第一段 正音
癸（guǐ）丑 会（kuài）稽（jī） 修禊（xì）事也 感慨系（xì）之
2.学生自由朗读，注意把握语调。
3.文章思路：（教师引导学生讨论后明确）
第一部分（1-2）：叙宴集盛况。（乐）
第二部分：（3）发人生感慨。（痛）
第三部分：（4）明作序目的。（悲）
四、研读文章 研读第一部分。（请一位学生读）
1.字、词
贤毕：有德有才的人都。 咸：都。 修：长。 映带：映衬。
丝竹管弦：弦乐器和管乐器，指音乐。 一觞一咏：飲酒、赋诗。
足以：能够。 幽情：深情。 所以：可以。 信：的确，实在。
2.词类活用
（1）群贤毕至（形容词做名词，贤士。）
（2）少长咸集（形容词做名词，年轻的人、年长的人。）
（3）映带左右（名词做动词，环绕。）
（4）一觞一咏（名词做动词，喝一杯酒。）
（5）引以为流觞曲水（动词的使动用法，使……流。）
（6）所以游目骋怀（动词的使动用法，游、骋：使……放纵。）
（7）足以极视听之娱（极：副词做动词，尽情享受；视、听：动词做名词，眼睛、耳朵。）
3.句式 （1）判断句 修禊事也（“也”表判断）
（2）倒装句 虽无丝竹管弦之盛（定于后置，“盛之丝竹管弦”）
仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置，“大之宇宙”“盛之品类”）
（3）省略句 （众人）会于会稽山阴之兰亭（省略主语）
引以（之）为流觞曲水，列坐（于）其次（省略宾语和介词）
4.翻译 学生结合注释自主翻译第一部分，注意翻译下列诗句
（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
译：虽然没有管弦齐奏的盛况，一边饮酒一边赋诗，也可以用来痛快地表达各自幽雅的情怀。
（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译：向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，（这样）来纵展眼力，开阔胸怀，极尽视听的乐趣，实在是快乐啊。
五、合作探究
1.提问：第一部分写了几层意思，写了什么？
讨论后明确：三层意思。
（1）.（永和九年——少长咸集）时间、地点、人物、事件。
（2）.（此地有崇山峻岭——亦足以畅叙幽情）前写美景，后写士大夫行为。
（3）.（第二段）前写天气好，后写人的行为，感受。
2.提问：如何理解“信可乐也”？
乐人众：群贤毕至，少长咸集 地胜：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右 事趣：流觞曲水，一觞一咏 时美：天朗气清，惠风和畅 兴雅：仰观，俯察，游目骋怀
解析：作者用简洁雅净、铿锵有力的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。我们仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
3.理清背诵思路：
本文记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
六、小结
《兰亭集序》是王羲之为兰亭集会诗集作的序，本文情真语笃，朴素清新。作者发出由衷的感叹，“信可乐也。”这既是人生的极致，同时也为下文的议论和抒发感慨作了铺垫。
七、作业
翻译、背诵第一部分。
板书
兰亭集序
王羲之
第一部分（1-2）：叙宴集盛况。（乐）
第二部分：（3）发人生感慨。（痛）
第三部分：（4）明作序目的。（悲）
知识与技能：了解序文的写作特点，掌握一定的文言知识。
过程与方法：1.理清课文内容层次； 2.理解作者的生死观。
情感态度与价值观：正确认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，树立积极进取的人生观。
【教学重点】了解由这次集会而引起的人生无常的感慨，理清作者思想感情的脉络。
【教学难点】1.理解作者在文章中由喜到悲的感情变化。
2.认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
【教学方法】导学法
【教学课时】两课时
【教学设计】
第一课时
一、导入
在我国历史上有“书圣”之称的一位著名书法家，请问是谁？——王羲之，他的书法作品《兰亭集序》被后世称为“天下第一行书”，今天我们来学习出自王羲之笔下的散文名篇《兰亭集序》。（板书）
二、文本解读
1.作家。王羲之（303-361），字逸少，琅玡临沂人。古代著名书法家，他
的书法在用笔、结构、章法等方面，风神气韵，别具一格，千古独步，自成一家。他的散文简净疏朗，俊美飘逸，显示了高度的艺术素养。
2.序，文体。分为书序、赠序。书序是写在书籍或诗文前说明性文字。赠序是临别赠言性质文字，内容为勉励、赞许之辞。
3.背景。王羲之出身望族，以交游名士，吟咏山水为乐。永和九年他与谢安等四十一人在兰亭聚会，他为当时众人所写的诗集作序，本文情真语笃，朴素清新。
三、整体感知
1.教师范读第一段 正音
癸（guǐ）丑 会（kuài）稽（jī） 修禊（xì）事也 感慨系（xì）之
2.学生自由朗读，注意把握语调。
3.文章思路：（教师引导学生讨论后明确）
第一部分（1-2）：叙宴集盛况。（乐）
第二部分：（3）发人生感慨。（痛）
第三部分：（4）明作序目的。（悲）
四、研读文章 研读第一部分。（请一位学生读）
1.字、词
贤毕：有德有才的人都。 咸：都。 修：长。 映带：映衬。
丝竹管弦：弦乐器和管乐器，指音乐。 一觞一咏：飲酒、赋诗。
足以：能够。 幽情：深情。 所以：可以。 信：的确，实在。
2.词类活用
（1）群贤毕至（形容词做名词，贤士。）
（2）少长咸集（形容词做名词，年轻的人、年长的人。）
（3）映带左右（名词做动词，环绕。）
（4）一觞一咏（名词做动词，喝一杯酒。）
（5）引以为流觞曲水（动词的使动用法，使……流。）
（6）所以游目骋怀（动词的使动用法，游、骋：使……放纵。）
（7）足以极视听之娱（极：副词做动词，尽情享受；视、听：动词做名词，眼睛、耳朵。）
3.句式 （1）判断句 修禊事也（“也”表判断）
（2）倒装句 虽无丝竹管弦之盛（定于后置，“盛之丝竹管弦”）
仰观宇宙之大，俯察品类之盛（定语后置，“大之宇宙”“盛之品类”）
（3）省略句 （众人）会于会稽山阴之兰亭（省略主语）
引以（之）为流觞曲水，列坐（于）其次（省略宾语和介词）
4.翻译 学生结合注释自主翻译第一部分，注意翻译下列诗句
（1）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
译：虽然没有管弦齐奏的盛况，一边饮酒一边赋诗，也可以用来痛快地表达各自幽雅的情怀。
（2）仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
译：向上看，天空广大无边，向下看，地上事物如此繁多，（这样）来纵展眼力，开阔胸怀，极尽视听的乐趣，实在是快乐啊。
五、合作探究
1.提问：第一部分写了几层意思，写了什么？
讨论后明确：三层意思。
（1）.（永和九年——少长咸集）时间、地点、人物、事件。
（2）.（此地有崇山峻岭——亦足以畅叙幽情）前写美景，后写士大夫行为。
（3）.（第二段）前写天气好，后写人的行为，感受。
2.提问：如何理解“信可乐也”？
乐人众：群贤毕至，少长咸集 地胜：崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右 事趣：流觞曲水，一觞一咏 时美：天朗气清，惠风和畅 兴雅：仰观，俯察，游目骋怀
解析：作者用简洁雅净、铿锵有力的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。我们仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。作者发出由衷的感叹，“信可乐也”。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
3.理清背诵思路：
本文记叙了集会的时间、地点、事由、人物，由“此地有崇山峻岭”引出四周环境及场面的铺叙，最后由“是日也”领起描写游人的心境，抒发集会的心情。
六、小结
《兰亭集序》是王羲之为兰亭集会诗集作的序，本文情真语笃，朴素清新。作者发出由衷的感叹，“信可乐也。”这既是人生的极致，同时也为下文的议论和抒发感慨作了铺垫。
七、作业
翻译、背诵第一部分。
板书
兰亭集序
王羲之
第一部分（1-2）：叙宴集盛况。（乐）
第二部分：（3）发人生感慨。（痛）
第三部分：（4）明作序目的。（悲）