在数学教学中如何注入人文精神,使学生得到更好的发展,是一个需要我们认真探索的问题。 一、结合数学知识进行人文知识教育 数学具有高度的抽象性,严密的逻辑性。如果能结合数学知识的学习渗透人文知识的教育,不仅能培养学生的人文意识,而且犹如给数学教学添加了润滑剂,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,起到事半功倍的效果。 例如:在教学圆的认识时,学生在掌握了圆的基本特征后,把直径为2∶1的两
年初,邻居刘大娘隐约感觉到耳边有蝉鸣的声音.而且越来越清晰,弄得她寝食难安。起初,她以为是幻听,去看了精神科大夫.可是吃了几瓶抗焦虑药后,也没见好转。最近,因脑卒中住院.才知道那
Kirchhoff偏移成像是一种能有效提升探地雷达方位分辨率的算法,但在实际应用过程中,复杂多变的探测环境使得波速参数很难预先获知,成像效果难以得到保障。针对这一问题,提出
兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践,谈谈自己的一些做法和体会。 一、创设各种情境,激发学生的学习兴趣 课程改革的今天
本文讨论了方程Uu-△u-v△Ut=F(u,xu,△ut)的初值问题,幂性非线性项F()=a>1为整数,及空间维数的条件下,论证了小初值问题在时间大范围的可解性、唯一性,方法基于线性方程解的衰减估计和能量估计所设计的某种
尽管该项实验已经在老鼠身上获得了成功,但在人类身上实验结果将会如何,相信很多人也同样感到担忧。对此,DePinho教授说:“将来是会在人类身上进行应用的,然而这一技术可能会主要
体育教学中,教师的讲解、示范,具有强烈的真实性、针对性、即时性、灵活性、可学性和人文性,这是任何业外人士与现代教育技术都无法取代的。但是,教师的主导作用不等于一切独揽。如果体育教师能够摆正教师与学生的位置,构建和谐的师生关系,就能够有力地推动体育新课改。 体育教学以实践课为主,教师和学生的联系非常紧密。师生由于所处位置和所起作用不同,常会出现一些矛盾。体育教师相对其他科目教师而言,性子较急,脾气