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目的:调查分析临床儿科护士从业压力和产生的根源,从高校儿科护理教学探索解决压力的应对策略。方法:采用调查问卷、个人访谈和文献分析的方法。获取临床儿科护士的压力根源和对高校儿科护理学教学的意见,获取在校本专科学生对从事儿科护理行业的意愿和儿科护理学的学习压力。结果:调查访谈共来自4所国家三级医院的89名儿科临床护士,115名护理本科学生,129名护理专科学生。医患纠纷,与患儿家属的护患沟通效应和儿科护理技能要求是产生从业压力的主要根源。加大高校儿科护理学实验实训,增加学生临床见习机会是主要解决途径。结论:高