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摘要：21世纪对人才的要求越来越高，热爱科学并且懂得科学，能够运用科学知识，是一个现代人应该具备的基本素养。当今时代的高中生是未来社会主义事业的接班人，要接受科学知识的教育。在高中语文教学的过程中，教师要与时俱进，培养学生的科学精神。文章对此进行阐述提出合理的见解。
关键词：高中语文教学;培养;科学精神
一、高中语文培养学生科学精神的重要作用
课程改革在不断进行，在现代教育的过程中，素质教育是重要的渠道，事实表明，很多在科技方面具备突出贡献的人才在高中教育打下了良好的基础，接受了良好的科学技术教育。语文是一门工具性、基础性学科，在培养学生的科学精神中有很重要的地位。现在的语文教材是适应社会主义现代化建设而编写的新的语文教材，不再是以前单纯的欣赏类的作品。新的语文教材充分发挥了大语文的特点，为全面提升人才的素质打下良好的基础。
从总体上来说，一个国家的发展取决于国民的科学文化素养。我们不能把高中的人文知识以及科学知识进行分割，只告诉学生一些规律和现象，而是要深入的带领学生探究，让学生了解为什么是这样的。在语文教学的过程中，教师需要利用理科性的思维去教学，培养学生的科学精神。
高中语文学科在培养学生的科学文化素质，提高学生的思想道德素养方面具有重要的作用，为学生学习其他的课程和继续学习，今后的工作，吸收优秀的文化方面都起到了重要的作用。所以高中语文教学应该与时俱进结合，充分发挥语文的现代化气质，传播人类文明，引导学生认识科学，找到事物发展的客观规律，传播优秀的文化，培养学生树立科学的三观。为此，高中语文教育任重道远。
二、高中语文教学中培养学生科学精神的内容
（一）科学精神
科学精神要求我们不仅要知道这是什么，而且还要知道为什么是这样的，科学精神要求与时俱进，严谨认真。比如，苏轼在《石钟山记》里面显示出了他的科学精神，他敢于探索，大胆质疑，利用自己的实践来得到结论。
（二）合作精神
现今社会衡量一个人不单看这个人的能力，而且更注重这个人的合作能力，人际交往能力。为此在高中语文教学的过程中，教师要让学生感受认识到并且学习合作精神。比如在《鸿门宴》教学的过程中，教师可以让学生以小组为单位去查阅相应的历史资料，通过学生们的合作，得到历史知识。
（三）创新精神
正是一代又一代的科学家大胆创新，勇敢去进行科学探索才有了我们现在的便利生活。所以在高中语文教学的过程中，教师要培养学生的发散思维，让学生学会变通，大胆想象，大胆质疑，培养学生的逆向思维。
比如在学完《孔雀东南飞》以后，教师可以让学生充分发挥自己的想象，给学生表现自己的机会，让学生创作出舞台剧。改变传统的教学模式，活跃课堂氛围，给学生的想象插上翅膀，为培养学生的科学精神打下基础。
三.高中语文教学中培养学生科学精神的策略
（一）依托语文教材，让语文课堂成为重要阵地
语文是其他学科的基础，为此教师在高中语文教学的过程中要对学生进行科技教育。现在的语文教材中有很多科技信息含量非常大的文章。
比如说在《动物游戏之谜》这篇文章当中，作者对动物的游戏行为做了假设，但是没有具体的答案。为此教师要引导学生，让学生认识到这是作者科学精神的一种表现。作者列举了各种各样的假说，在一种包容和宽松的学术氛围中，让思维的火花自由碰撞，去伪存真。而且本身动物的游戏行为并不是一两篇文章能够解释清楚的，这是非常复杂的。人类和动物的语言不通，人们对于动物了解的还不多，提出各种假设有局限性，合理性，需要我们进行深入的研究和科学的论证，才能逐渐解开动物的游戏之谜，只有这样才能促进科学的进步。
（二）引导学生关注过程，培养学生的科学素养
在语文教学的过程中，教师要注重课堂问题，精心设计，逐渐训练学生的科学思维。找到问题的诱因，激发学生主动去思考和探索。教师巧妙的设计问题，抓住机遇，训练学生的科学思维。
比如在阅读《第一朵杏花》时，我提出了这样的问题：为什么这篇课文要叫第一朵杏花？利用这一个问题激发学生的思维，大家叽叽喳喳讨论个不停。每一个学生有不同的想法，课堂上有很多答案，学生敢于求新求异，大胆想象，让学生能够从不同的角度去思考問题，找到问题的本质。然后我又对学生提问：我们知道第一朵杏花开放的时间以后又能够做什么呢？这时候，学生的情绪昂扬，注意力集中，也掀起了整个教学的高潮。利用这种方式，我引导学生体会到竺可桢爷爷的一丝不苟，科学严谨的态度。让学生了解到进行科学研究要做到严谨认真，全面的思考问题。
再比如在给同学们讲《装满昆虫的衣袋》这篇文章时，可以根据“法布尔从小就对小虫子非常着迷”，这样一句话来教学，引导学生，让学生感受到法布尔如痴如醉的科学探索精神，进而激发学生对他的敬佩之情。
三、结语
综上所说，在高中语文教学的过程中，我们除了要强调语文的人文性，也要注重语文的科学性。让学生树立科学的态度，学习科学的表达方式，进而培养学生的创新精神，促进学生的终身发展。
参考文献：
[1]曹飞.科学教育与人文教育整合的基础及途径[J].现代中小学教育，2019（1）.
[2]齐秀华.关注学生高级人格，科学精神的形成[J].语文天地，2019（8）.
关键词：高中语文教学;培养;科学精神
一、高中语文培养学生科学精神的重要作用
课程改革在不断进行，在现代教育的过程中，素质教育是重要的渠道，事实表明，很多在科技方面具备突出贡献的人才在高中教育打下了良好的基础，接受了良好的科学技术教育。语文是一门工具性、基础性学科，在培养学生的科学精神中有很重要的地位。现在的语文教材是适应社会主义现代化建设而编写的新的语文教材，不再是以前单纯的欣赏类的作品。新的语文教材充分发挥了大语文的特点，为全面提升人才的素质打下良好的基础。
从总体上来说，一个国家的发展取决于国民的科学文化素养。我们不能把高中的人文知识以及科学知识进行分割，只告诉学生一些规律和现象，而是要深入的带领学生探究，让学生了解为什么是这样的。在语文教学的过程中，教师需要利用理科性的思维去教学，培养学生的科学精神。
高中语文学科在培养学生的科学文化素质，提高学生的思想道德素养方面具有重要的作用，为学生学习其他的课程和继续学习，今后的工作，吸收优秀的文化方面都起到了重要的作用。所以高中语文教学应该与时俱进结合，充分发挥语文的现代化气质，传播人类文明，引导学生认识科学，找到事物发展的客观规律，传播优秀的文化，培养学生树立科学的三观。为此，高中语文教育任重道远。
二、高中语文教学中培养学生科学精神的内容
（一）科学精神
科学精神要求我们不仅要知道这是什么，而且还要知道为什么是这样的，科学精神要求与时俱进，严谨认真。比如，苏轼在《石钟山记》里面显示出了他的科学精神，他敢于探索，大胆质疑，利用自己的实践来得到结论。
（二）合作精神
现今社会衡量一个人不单看这个人的能力，而且更注重这个人的合作能力，人际交往能力。为此在高中语文教学的过程中，教师要让学生感受认识到并且学习合作精神。比如在《鸿门宴》教学的过程中，教师可以让学生以小组为单位去查阅相应的历史资料，通过学生们的合作，得到历史知识。
（三）创新精神
正是一代又一代的科学家大胆创新，勇敢去进行科学探索才有了我们现在的便利生活。所以在高中语文教学的过程中，教师要培养学生的发散思维，让学生学会变通，大胆想象，大胆质疑，培养学生的逆向思维。
比如在学完《孔雀东南飞》以后，教师可以让学生充分发挥自己的想象，给学生表现自己的机会，让学生创作出舞台剧。改变传统的教学模式，活跃课堂氛围，给学生的想象插上翅膀，为培养学生的科学精神打下基础。
三.高中语文教学中培养学生科学精神的策略
（一）依托语文教材，让语文课堂成为重要阵地
语文是其他学科的基础，为此教师在高中语文教学的过程中要对学生进行科技教育。现在的语文教材中有很多科技信息含量非常大的文章。
比如说在《动物游戏之谜》这篇文章当中，作者对动物的游戏行为做了假设，但是没有具体的答案。为此教师要引导学生，让学生认识到这是作者科学精神的一种表现。作者列举了各种各样的假说，在一种包容和宽松的学术氛围中，让思维的火花自由碰撞，去伪存真。而且本身动物的游戏行为并不是一两篇文章能够解释清楚的，这是非常复杂的。人类和动物的语言不通，人们对于动物了解的还不多，提出各种假设有局限性，合理性，需要我们进行深入的研究和科学的论证，才能逐渐解开动物的游戏之谜，只有这样才能促进科学的进步。
（二）引导学生关注过程，培养学生的科学素养
在语文教学的过程中，教师要注重课堂问题，精心设计，逐渐训练学生的科学思维。找到问题的诱因，激发学生主动去思考和探索。教师巧妙的设计问题，抓住机遇，训练学生的科学思维。
比如在阅读《第一朵杏花》时，我提出了这样的问题：为什么这篇课文要叫第一朵杏花？利用这一个问题激发学生的思维，大家叽叽喳喳讨论个不停。每一个学生有不同的想法，课堂上有很多答案，学生敢于求新求异，大胆想象，让学生能够从不同的角度去思考問题，找到问题的本质。然后我又对学生提问：我们知道第一朵杏花开放的时间以后又能够做什么呢？这时候，学生的情绪昂扬，注意力集中，也掀起了整个教学的高潮。利用这种方式，我引导学生体会到竺可桢爷爷的一丝不苟，科学严谨的态度。让学生了解到进行科学研究要做到严谨认真，全面的思考问题。
再比如在给同学们讲《装满昆虫的衣袋》这篇文章时，可以根据“法布尔从小就对小虫子非常着迷”，这样一句话来教学，引导学生，让学生感受到法布尔如痴如醉的科学探索精神，进而激发学生对他的敬佩之情。
三、结语
综上所说，在高中语文教学的过程中，我们除了要强调语文的人文性，也要注重语文的科学性。让学生树立科学的态度，学习科学的表达方式，进而培养学生的创新精神，促进学生的终身发展。
参考文献：
[1]曹飞.科学教育与人文教育整合的基础及途径[J].现代中小学教育，2019（1）.
[2]齐秀华.关注学生高级人格，科学精神的形成[J].语文天地，2019（8）.