论文部分内容阅读
合作学习在小学语文阅读教学中的价值厘定就合作学习本身而言，它的目标、价值追求，它所要渗透和达成的教育理念在不同学科之间、在教育阶段之间都是一致的。但是，由于不同年龄阶段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面有着巨大的差异，这也决定了合作学习实施的内容和体现的特点各有不同。小学生对社会生活知之甚少，具有兴趣多、好奇心强但极易转移，有独立的要求但对自己行为的控制能力比较弱，想像力和可塑性强但同时又对成人有着巨大的依赖性等特点。当前的小学语文阅读教学，要适应语文的特色和学生身心以及社会、时代的发展，就应该利用必要的学习资源，通过教师与学生的协商、交流、合作，以与个人进行意义建构、对话互动的方式去完成和实现教育目的。