庄永洲 任教于南京市五老村小学。执教语文21年的庄老师认为,我们的语文素养是“读”出来的。我们不仅要阅读大量的中外文学名著,还要学会品读短小精悍的美文。
　　
　　《冬阳•童年•骆驼队》是人教版五年级下册的一篇课文。文题中“冬阳”“童年”“骆驼队”三个词语以三种不同的意象组成了一幅作者记忆深处的童年印象画。
　　在这张图画里,作者又着力表现了童年的四件趣事——“看骆驼咀嚼”“讨论驼铃的作用”“要给骆驼剪毛”和“追问骆驼的行踪”。这四件趣事就像四个特写的镜头,让我们看到了作者儿时的天真、快乐和温暖。
　　
　　镜头一:“呆看”之中见童趣
　　
　　“我站在骆驼的面前,看它们咀嚼的样子:那样丑的脸,那样长的牙,那样安静的态度。它们咀嚼的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上。我看呆了,自己的牙齿也动起来。”作者观察得多仔细呀!骆驼的一举一动都在深深地吸引着她,可见童年的作者对周围的事物多么好奇!你看她学着骆驼咀嚼的表情是多么可爱呀!特别是一个“呆”字,传神地刻画出作者观察事物入迷的样子,这与后文中作者提到的“傻”事相互呼应,把作者天真、可爱的样子表现出来了。
　　
　　镜头二:“讨论”之中见好奇
　　
　　见到骆驼脖子底下的铃铛,铛、铛、铛地响个不停,父女俩因观点不同而讨论起来,一个对什么都觉得好奇的孩子形象也随之出现在读者面前。“为什么要系一个铃铛?”“一定是拉骆驼的人,耐不住那长途寂寞的旅程,才给骆驼戴上了铃铛,增加一些行路的情趣。”由于小孩子的不懂事,才会对这个世界充满疑问,无休止地提出奇怪的问题。作者对骆驼脖子底下系铃铛的想法,多么与众不同!小孩子的天真与好奇在这寥寥几句话中表现出来了。
　　
　　镜头三:“剪毛”之中见关爱
　　
　　“骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来,垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪,因为太不整齐了。”骆驼换皮毛本是一种自然现象,作者却因为看着“不整齐”,要用剪刀替骆驼们剪一剪。这不仅是孩子对美的一种追求,也可见孩子对骆驼的关爱。在这种关爱之中,我们看到了一个追求美好、充满童真的孩子。
　　
　　镜头四:“追问”之中见思念
　　
　　“夏天来了,再不见骆驼的影子,我又问妈妈:‘夏天它们到哪里去?’”这话显然问得没头没脑,所以妈妈才问:“谁?”正是这看似没头没脑的话,却把小小的“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。“总是问,总是问,你这孩子!”看似妈妈在责怪,实则表现了孩子的天真与可爱。
　　作者以饱满的情感写童年趣事,因为这是她心灵里温暖的故乡!作者的这番描写,也与文章结尾表达对童年的深切怀念关系密切。因为情深,所以怀念亦切!
　　同学们,读了这篇课文,你有什么新的发现呢?
　　(《冬阳•童年•骆驼队》,人
　　教版小学语文教科书五年级下册)