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【文章摘要】
排球是现阶段在校大学生最喜爱的一项运动，排球不仅可以使学生的身体得到充分锻炼，还可以使学生受到团队合作精神的培养。但是由于种种原因，高校的排球教学进展并非顺利，存在着一系列不良状况，有待于尽快解决及优化。
【关键词】
高校；排球教学；优化
排球运动最早起源于1895年，截止到今天已经有一百多年的历史，不仅具有观赏性、竞技性，还具备着较强的娱乐性，因而深受广大的高校学生喜爱。现阶段的高校教育方式在不断发生改革，其中排球教学方式的改革优化也成为了体育教学改革的重要部分。
1 排球教学的重要性和意义
排球作为传统的高校体育教学科目之一，对整个体育教学的完整性有尤为重要的作用。排球不但需要合理的战略战术，还对运动员的个人能力、个人素质有很高的要求。排球运动以其特有的观赏性等深受在校大学生的喜爱。排球运动不仅可以使学生的健康素质水平得到提升，还可以培养学生的坚韧不拔的意志、团结协作积极向上的精神风貌。
高校的排球教学的目的就是促进大学生的身心和谐健康全面的发展。高校的排球教学过程中可以有意的对学生的意志培养和团结合作精神，同时，排球教学过程中还对学生的应对问题能力和迅速反应能力的培养有重要作用。现阶段，排球运动已经不再仅局限于运动者的速度和力量的要求，更是要求运动者有良好的综合素质。
2 排球教学的现状
2.1教学的目标不够明确
当前，高校中的体育教师对于排球教学更多重视的还是速度和力量的训练，对于排球教学的目标不够明确，在排球课上对于学生其他方面的能力的培养也不够重视。这些现象都普遍存在于高校的排球教学之中。
2.2教学的内容不丰富
在现阶段的排球教学过程中，教师过分强调的是排球的竞技性，对于排球其他的娱乐性、观赏性重视不够，并且教学的过程中也没有将排球运动和学生的其他素质的培养有效的结合到一起，因此教学的内容单一，学生的学习兴趣和乐趣也不丰富。
2.3教学方法老套
现阶段的高校排球运动仍然采用原有的教学方法，注重对于运动知识的灌输和运动技能的理论培养，亦或者有学生自主练习，通过反复的练习达到教学的目标。这种教学方法忽略了排球动态性的特点，教师和学生之间没有更多的互动，因而教师不能及时掌握学生的学习情况和学习效率。学生的学习兴趣不足，进而在实际的学习过程中应付了事，不能体现出学生在学习过程中的主体地位，和素质教育的理念不符。
2.4考核制度单一
现阶段高校排球的考核大多数是考查学生单个的排球技能，比如发球和扣球等，其他方面也就是双人的对传和对垫。在考核的过程之中对学生的团队合作能力重视不多，对学生其他能力的考核针对性不强。除此之外，在评价过程中还经常出现一刀切的现象，对于有些学生的具体情况考虑不周全，有失公平，使学生对于排球学习的积极性降低。
2.5教师的整体素质水平不高
高校的教师大多都是硕士以上学历，因此排球教师的理论水平和实践能力都是可以保证的，但是这并不意味着教师的教学能力出众。教师大多数不是专们的师范类院校毕业，因此在教学过程中对于教学方法的选择，教学目标的制定等方面的考虑都不太全面。因此，整个教师团队的综合素质不足。
3 高校排球教学的优化方法
3.1在素质教育的理念下，建立健全高校的排球教学体系
高校排球教学过程中应以素质教育理念为向导，在正确的教育理念的引导之下，完善现有的教学体系。想要使高校的排球教育走出现有的局面，就要更新教学理念，使传统的应试教育转变为素质教育。在排球教学过程中，以提高学生的素质为目标注重对学生的创新意识和自主学习能力的培养。实施教学理念转变的过程分四个阶段：第一阶段，通过素质教育理念的引导，对排球教学的内容进行创新，使教学内容更丰富，更能满足学生的需求；第二阶段，通过素质教育理念的引导，对教学方法进行改进和优化，从而提高整体的教学效果；第三阶段，通过素质教育理念的引导，规范现有的教学组织形式；第四阶段，通过素质教育理念的引导，改善现有的教学评价体系，改变传统的一刀切的弊端，使评价方法向着多元化发展。
3.2加强教师队伍的素质培养
教师的素质能力的高低对于教学的实际效果有很重要的作用。高校的排球教育的改革和优化也要求教师的素质水平不断提高。对教师的素质的培养主要有两个方面：第一方面，在对教师进行上岗培训时，要着重对教师的创新意识进行培养，并且增强教师对教育方法的改革的重要性的认识；第二方面，高校要鼓励教师继续学习深造，并且聘请排球方面的教练指出教师的教学方法中的不足，以便于使排球教师的业务水平得以提升。
3.3排球教学与全民健身运动有机结合
目前，国家大力提倡全民运动，诸多高校都在积极开展阳光运动。排球教学过程和实践结合不够，因此虽然排球运动深受大家喜爱，但是平时并不能很好的展开。鉴于这种情况，在排球教学过程之中要将全民健身运动的元素积极的引进过来，使全民健身的意识和排球教学相互渗透，从而使学生在学习排球的过程中增加健身的意识，感受学习中的乐趣。高校还要经常组织一些排球对抗赛，可以以班级为单位，也可以以专业为单位，通过排球比赛，既能使学生学得排球知识和技能得到实践性又可以增进班级，专业人员之间的团结协作能力和互帮互助意识，从而打破闭门造车的教学模式，使高校的排球教学和实际结合的更加紧密。排球教学的实践化，不仅仅可以提高高校排球的实用性，还积极响应了国家的全民运动的号召，使高校的排球教学更能满足社会对高校排球的发展要求。
4 结束语
总之，高校排球教学过程中尚且存在很多问题，为了有效解决这些问题，就要求高校的排球教育者不断提高自身的综合素质和技术水平，从根本上改善现有的教学方法，同时在素质教育的理念下积极的应用现代化的教学理念和方法，以此更好地实现高校排球教育的根本目的，全面体现高校排球教学的实际价值。
【参考文献】
[1]郁水萍.时代背景下高校排球教学优化策略研究[J].考试周刊，2013，45（32）21-22 .
[2]范振杰赵庆辉.浅谈体育游戏在排球教学中的应用[J].管理学家，2011，9（8）12-13.
[3]张万勇.“阳光体育”背景下高校排球教学模式优化与选择[J].科技信息，2013，9（1）11-12.
[4]韩兵.新时期我国普通高校排球教学改革探析 [J].辽宁农业职业技术学院学报，2010，5（2）21-22.
【作者简介】
卫业钧（1970）汉族，陕西宝鸡人，讲师，研究方向：高校体育教学。
排球是现阶段在校大学生最喜爱的一项运动，排球不仅可以使学生的身体得到充分锻炼，还可以使学生受到团队合作精神的培养。但是由于种种原因，高校的排球教学进展并非顺利，存在着一系列不良状况，有待于尽快解决及优化。
【关键词】
高校；排球教学；优化
排球运动最早起源于1895年，截止到今天已经有一百多年的历史，不仅具有观赏性、竞技性，还具备着较强的娱乐性，因而深受广大的高校学生喜爱。现阶段的高校教育方式在不断发生改革，其中排球教学方式的改革优化也成为了体育教学改革的重要部分。
1 排球教学的重要性和意义
排球作为传统的高校体育教学科目之一，对整个体育教学的完整性有尤为重要的作用。排球不但需要合理的战略战术，还对运动员的个人能力、个人素质有很高的要求。排球运动以其特有的观赏性等深受在校大学生的喜爱。排球运动不仅可以使学生的健康素质水平得到提升，还可以培养学生的坚韧不拔的意志、团结协作积极向上的精神风貌。
高校的排球教学的目的就是促进大学生的身心和谐健康全面的发展。高校的排球教学过程中可以有意的对学生的意志培养和团结合作精神，同时，排球教学过程中还对学生的应对问题能力和迅速反应能力的培养有重要作用。现阶段，排球运动已经不再仅局限于运动者的速度和力量的要求，更是要求运动者有良好的综合素质。
2 排球教学的现状
2.1教学的目标不够明确
当前，高校中的体育教师对于排球教学更多重视的还是速度和力量的训练，对于排球教学的目标不够明确，在排球课上对于学生其他方面的能力的培养也不够重视。这些现象都普遍存在于高校的排球教学之中。
2.2教学的内容不丰富
在现阶段的排球教学过程中，教师过分强调的是排球的竞技性，对于排球其他的娱乐性、观赏性重视不够，并且教学的过程中也没有将排球运动和学生的其他素质的培养有效的结合到一起，因此教学的内容单一，学生的学习兴趣和乐趣也不丰富。
2.3教学方法老套
现阶段的高校排球运动仍然采用原有的教学方法，注重对于运动知识的灌输和运动技能的理论培养，亦或者有学生自主练习，通过反复的练习达到教学的目标。这种教学方法忽略了排球动态性的特点，教师和学生之间没有更多的互动，因而教师不能及时掌握学生的学习情况和学习效率。学生的学习兴趣不足，进而在实际的学习过程中应付了事，不能体现出学生在学习过程中的主体地位，和素质教育的理念不符。
2.4考核制度单一
现阶段高校排球的考核大多数是考查学生单个的排球技能，比如发球和扣球等，其他方面也就是双人的对传和对垫。在考核的过程之中对学生的团队合作能力重视不多，对学生其他能力的考核针对性不强。除此之外，在评价过程中还经常出现一刀切的现象，对于有些学生的具体情况考虑不周全，有失公平，使学生对于排球学习的积极性降低。
2.5教师的整体素质水平不高
高校的教师大多都是硕士以上学历，因此排球教师的理论水平和实践能力都是可以保证的，但是这并不意味着教师的教学能力出众。教师大多数不是专们的师范类院校毕业，因此在教学过程中对于教学方法的选择，教学目标的制定等方面的考虑都不太全面。因此，整个教师团队的综合素质不足。
3 高校排球教学的优化方法
3.1在素质教育的理念下，建立健全高校的排球教学体系
高校排球教学过程中应以素质教育理念为向导，在正确的教育理念的引导之下，完善现有的教学体系。想要使高校的排球教育走出现有的局面，就要更新教学理念，使传统的应试教育转变为素质教育。在排球教学过程中，以提高学生的素质为目标注重对学生的创新意识和自主学习能力的培养。实施教学理念转变的过程分四个阶段：第一阶段，通过素质教育理念的引导，对排球教学的内容进行创新，使教学内容更丰富，更能满足学生的需求；第二阶段，通过素质教育理念的引导，对教学方法进行改进和优化，从而提高整体的教学效果；第三阶段，通过素质教育理念的引导，规范现有的教学组织形式；第四阶段，通过素质教育理念的引导，改善现有的教学评价体系，改变传统的一刀切的弊端，使评价方法向着多元化发展。
3.2加强教师队伍的素质培养
教师的素质能力的高低对于教学的实际效果有很重要的作用。高校的排球教育的改革和优化也要求教师的素质水平不断提高。对教师的素质的培养主要有两个方面：第一方面，在对教师进行上岗培训时，要着重对教师的创新意识进行培养，并且增强教师对教育方法的改革的重要性的认识；第二方面，高校要鼓励教师继续学习深造，并且聘请排球方面的教练指出教师的教学方法中的不足，以便于使排球教师的业务水平得以提升。
3.3排球教学与全民健身运动有机结合
目前，国家大力提倡全民运动，诸多高校都在积极开展阳光运动。排球教学过程和实践结合不够，因此虽然排球运动深受大家喜爱，但是平时并不能很好的展开。鉴于这种情况，在排球教学过程之中要将全民健身运动的元素积极的引进过来，使全民健身的意识和排球教学相互渗透，从而使学生在学习排球的过程中增加健身的意识，感受学习中的乐趣。高校还要经常组织一些排球对抗赛，可以以班级为单位，也可以以专业为单位，通过排球比赛，既能使学生学得排球知识和技能得到实践性又可以增进班级，专业人员之间的团结协作能力和互帮互助意识，从而打破闭门造车的教学模式，使高校的排球教学和实际结合的更加紧密。排球教学的实践化，不仅仅可以提高高校排球的实用性，还积极响应了国家的全民运动的号召，使高校的排球教学更能满足社会对高校排球的发展要求。
4 结束语
总之，高校排球教学过程中尚且存在很多问题，为了有效解决这些问题，就要求高校的排球教育者不断提高自身的综合素质和技术水平，从根本上改善现有的教学方法，同时在素质教育的理念下积极的应用现代化的教学理念和方法，以此更好地实现高校排球教育的根本目的，全面体现高校排球教学的实际价值。
【参考文献】
[1]郁水萍.时代背景下高校排球教学优化策略研究[J].考试周刊，2013，45（32）21-22 .
[2]范振杰赵庆辉.浅谈体育游戏在排球教学中的应用[J].管理学家，2011，9（8）12-13.
[3]张万勇.“阳光体育”背景下高校排球教学模式优化与选择[J].科技信息，2013，9（1）11-12.
[4]韩兵.新时期我国普通高校排球教学改革探析 [J].辽宁农业职业技术学院学报，2010，5（2）21-22.
【作者简介】
卫业钧（1970）汉族，陕西宝鸡人，讲师，研究方向：高校体育教学。