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用假设情境问卷测量亲社会、一般、攻击性三组儿童在两类假设情境中的社会信息加工（SIP）特点，用累加法形成“SIP合成分数”作为儿童在假设情境中社会信息加工特点的综合指标，用2×3两因素方差分析研究分组和情境对儿童SIP的影响。研究表明“SIP合成分数”作为假设情境中一组SIP变量的综合指标具有良好的鉴别力和适用性，分组和情境对儿童SIP适应性的影响具有交互性。