摘要：阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，在我国的基础教育中占据重要的教学地位，是提高小学生学习技巧、观察生活的重要途径。而目前小学阅读教学由于应试教育的影响，很多教师忽视了阅读教学在小学语文课堂的重要性。因此，本文通过分析阅读教学在小学语文教学中的作用及应用，说明阅读教学在小学语文课上的地位，促进小学语文阅读教学的发展。
　　关键词：阅读教学;小学语文;地位
　　阅读是指从书面语言上获取教育价值的社会行为，它主要的作用时激发学生的思維，培养学生的情感。阅读教学的教学价值非常高的，所以教学需要争取把握阅读教学在小学语文课上的地位，充分发挥出阅读教学的教学价值。
　　一、小学语文阅读教学的现状
　　由于应试教育对语文教学的影响，很多教师为了提高学生的语文成绩和教学质量，在阅读教学中经常教授学生阅读技巧和解题技巧，并没有认真考虑到学生的阅读需求。在课堂阅读教学中，小学语文教师缺少自身对文章的思考，经常以教学答案作为教学内容传授给学生，这样的教学模式限制了学生的阅读思维。而语文考试的阅读部分一般都是阅读的分析理解，针对中心句、作者的思想情感等问题进行分析，这些题目已经超出了学生的阅读能力，不利于学生的阅读思维的形成。由于语文教师注重教学质量，教师在阅读教学中通常以讲解阅读技巧的形式提高学生的阅读能力，比如说在固定的题型下套用固定的答题模式，让学生学会如何应付这些题目。而这样的教学模式将会降低学生认真思考问题、认真阅读的意识，不利于学生阅读思维的形成。同时学生的情感并没有凸现出来。通过对小学生的调查，发现教室在不知阅读任务是，通常不是对一些文章的感悟和思考，而是一些抄写作业，将一些技巧知识抄写下来。
　　二、小学越问阅读教学的重要性
　　语文教学的目的在于培养学生的阅读能力、理解能力以及语言表达能力。而小学语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径。而且孩子现在不阅读，根本应付不了考试，阅读语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都受到很大影响。阅读教学可以培养学生的语文阅读思维，阅读报纸、书籍等都可以帮助学生形成一定的阅读思维。同时阅读可以增加学生的知识面，为学生的写作提供更多的素材，有助于学生的写作能力的提高。如果小学语文教学没有有效展开阅读教学，将会影响学生的阅文学习能力和感知能力。其次，阅读教学可以有效提高学生的语文素养，提高语文教学质量。在小学语文教学中，教师必须重视阅读教学，才能提高学生的语言表达能力和理解能力，达到新课改对小学语文的要求。
　　三、小学语文阅读教学中存在的问题
　　语文阅读教学中由于应试教育的影响，教学过于注重阅读技巧的讲解，导致阅读教学效果不佳。教学在课堂上讲解的时间和知识比较多，而由于课堂时间有限，学生在课堂上没有足够的时间阅读文章。抓住阅读红利期，让孩子成为教改中的赢家，不让孩子从小进行大量的阅读，孩子就会被这个时代狠狠地抛弃。阅读教学过程中教师虽然经常强调阅读的重要性，要求学生在课余时间内多阅读，但是一直处于表面上，没有提供实质性的行动鼓励学生多阅读。尤其是阅读活动。而这种阅读模式让学生很难真正养成到正确的阅读习惯，只会根据题目进行针对性地阅读。而教师在开展阅读活动的时候也无法掌握到学生的阅读情况和阅读能力，这样阅读效果很难得到提高。由于学生处于特殊的年龄阶段，学生还没有养成自我判断和管理意识。而教师在阅读教学中经常忽视一点，导致学生在课余时间内无法选择适合自己的阅读材料，提高阅读水平。阅读课堂教学中小学语文教师没有认识到阅读教学的重要性，对阅读教学的要求理解程度不深，导致课堂中提出的问题没有有效激发学生的阅读思维，降低学生的阅读兴趣，学生的理解能力和阅读能力没有得到提高。阅读教学中很多教师都忽视了教学评价语言，在教学环节中只用一些“很好”“不错”的评价语言，没有让学生感受到教师对阅读的重视，导致学生也越来越不重视阅读。其次，阅读教学中学生缺乏个性化阅读。阅读教学不仅仅是培养学生的阅读能力和理解能力，还要激发学生的学习兴趣。通过阅读教学促进学生的身心发展，树立学生正确的三观。但是，学生在学习水平、认知水平、兴趣爱好等差异性比较大，学生在阅读同一篇文章时想法和情感不同。因此，阅读教学过程中教师应该重视这种差异性，根据学生的不同情况开展阅读教学。
　　总之，小学语文阅读教学不应该是课文教学的辅助教学，而是肢体地位。阅读教学作为促进学生全面发展、提高学生综合能力的课程，应该受到学校和教师的重视。语文教师应该按照新课程改革的要求，不断改进和完善阅读教学模式，提高阅读教学的教育价值，从而提高小学语文的教学质量。
　　参考文献：
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　　[2]唐雪娇.小学语文阅读教学问题设计的现状及对策研究[D].西南大学.2014
　　[3]胡洁.小学第二学段语文个性化阅读教学研究[D].苏州大学.2013