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【摘 要】随着科技的高速发展，计算机的普及与应用已经渗透到社会的各个领域当中。就目前而言，提高学生的计算机应用水平和操作技能，使其能适应社会的发展需要是中职学校关注的重点问题。从社会信息量反馈来看，企业找不到合适的计算机专业技术人员，而学生毕业之后找不到合适的工作岗位，这种现象的主要原因就是由于学生的计算机职业能力无法满足企业的需求。本文通过分析中职计算机教学的现状为出发点，提出相应的对策探究。
【关键词】中职计算机 专业 研究现状 对策分析
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0110-01
由于近几年来，各高校对外进行扩招计划，而计算机专业又是一门非常兴起的热门专业，导致了社会上的各大企业对中职院校的计算机毕业生有所偏见，使得中职院校的计算机专业面临着严峻的考验。因此，从各角度研究，中职院校应从教师的教学质量和培养学生素质教育为出发点，解决当下的棘手问题。
一、中职计算机专业的教学现状
1.教学内容滞后薄弱，跟不上时代步伐
随着科学技术的迅速发展，计算机技术在各大领域中突飞猛进，专业知识日新月异，这不仅要求学生对于计算机技术不仅要有专业的技术能力，还要求学生有较强的应变能力和接受力。因此，中职院校的计算机教学内容必须要跟进时代技术的大步伐，保持与时俱进的教育理念。由于教师对于教学的不重视，缺乏开拓创新的积极性，导致了教学内容空洞无趣，对于学生动手操作能力没有一定的专业培训，因此，中职毕业生的技术专业水平很难达到社会的需求，教学内容的薄弱与滞后严重的制约了学生对与计算机领域的空间发展。
2.硬件设施的不足，导致学生动手操作能力差
由于中职院校的各方面条件有限，计算机硬件供应不求，无法满足学生的操作设施需求，而老式的计算机配置过低，新型软件无法运行，学生在学生过程中，受到阻碍，对于计算机的维护，使得在教学课堂上，常常状况连连，学生无法轻松自在的进行操作，教师也由于学生的状况而放慢教学速度，从而影响了学生的学习时间和教师教学的速度水平。中职院校学生，由于其自身的各种问题，导致计算机技术水平过低，对于计算机的理论知识能够熟练掌握，而在计算机硬件和系统方面，一旦出现故障，无法单独的完成组装，缺乏实际的动手操作能力。
3.学生学习不主动，专业知识不深入
在传统的教学当中，由于教师在课堂上占主导地位，学生在学习过程当中一直处于一种被动状态，计算机学习能力弱，无法跟上教师教学课程的安排，导致学生学习一直很散漫，学习态度不端正，学习目标不明确，而教师在教学中往往把计算机的理论知识作为教学目标，而对忽视了学生的实际操作，计算机专业知识知识对学生使用一概而过的教学方法，学生在学习能力和计算机专业知识无法掌握齐全，更无法应用于实际生活当中。
二、中职计算机专业教学改革方针对策
1.以学生就业为前提，培养新一代的计算机专业技术型人才
中职院校计算机专业的教学目标应着重培养学生的动手操作能力和实际应用水平上为发展前提，始终坚持以学生的就业为前提，根据学生自身特点和就业目标，来明确教学体系和课程改革。在教师教学方面，提高教师的计算机专业水平和素质水平，学生学习计算机专业应把理论知识与实践能力有机的相结合，从而培养学生的自主学习能力和提高学生的素质教育水平，为社会培养更多的创造性人才和计算机专业技术型人才，以满足当代社会的发展需求。
2.完善计算机专业课程的教学模式和提高教学质量
中职院校对于计算机专业课程的体系构造上对其进行一定的改造和编制，摒弃传统的教学模式。教师在教学过程中，应结合实际的计算机专业技术应用，推广更多的与之相关的综合性计算机教材，同时，对不同类型专业的计算机理论基础知识和软件课程实现统一化教学安排，以更好的培养学生的动手操作能力和理论知识相结合的教学模式。
3.重点培养学生计算机实践操作能力
中职院校只有提供良好的计算机实践教学环境，才能使得学生学好计算机专业技术水平，通过加强计算机的硬件实施和良好的教学环境，为学生搭建更好的学习平台和学习环境。学生之间相互学习、相互促进。在教学过程中，重点培养学生的计算机专业操作能力和实践能力要让学生深刻体会到，只有真正的学好计算机课程，才能在计算机领域中不被淘汰。教师课可以通过自身的社会经验，教导学生对于学习要有一定的认知能力和学习态度。为社会培养更多的高素质教育人才和适用性人才，从而更好的提高中职院校计算机专业教学质量水平。
随着信息化网络时代的逼近，中职计算机专业教学不仅要满足社会发展和科学技术的需求，而且还要提高中职学生的素质教育。中职教育的目的主要是在于培养具有专业职业技术能力的适用性人才，为现代化的发展提高愈来愈多的高技术高素质的教育人才。
【参考文献】
[1] ]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究），2011，03：118-120.
[2] 叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].中国科教创新导刊，2011，10：175.
[3] 金玉华.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].学苑教育，2013，16：80.
【关键词】中职计算机 专业 研究现状 对策分析
【中图分类号】 G71 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）09-0110-01
由于近几年来，各高校对外进行扩招计划，而计算机专业又是一门非常兴起的热门专业，导致了社会上的各大企业对中职院校的计算机毕业生有所偏见，使得中职院校的计算机专业面临着严峻的考验。因此，从各角度研究，中职院校应从教师的教学质量和培养学生素质教育为出发点，解决当下的棘手问题。
一、中职计算机专业的教学现状
1.教学内容滞后薄弱，跟不上时代步伐
随着科学技术的迅速发展，计算机技术在各大领域中突飞猛进，专业知识日新月异，这不仅要求学生对于计算机技术不仅要有专业的技术能力，还要求学生有较强的应变能力和接受力。因此，中职院校的计算机教学内容必须要跟进时代技术的大步伐，保持与时俱进的教育理念。由于教师对于教学的不重视，缺乏开拓创新的积极性，导致了教学内容空洞无趣，对于学生动手操作能力没有一定的专业培训，因此，中职毕业生的技术专业水平很难达到社会的需求，教学内容的薄弱与滞后严重的制约了学生对与计算机领域的空间发展。
2.硬件设施的不足，导致学生动手操作能力差
由于中职院校的各方面条件有限，计算机硬件供应不求，无法满足学生的操作设施需求，而老式的计算机配置过低，新型软件无法运行，学生在学生过程中，受到阻碍，对于计算机的维护，使得在教学课堂上，常常状况连连，学生无法轻松自在的进行操作，教师也由于学生的状况而放慢教学速度，从而影响了学生的学习时间和教师教学的速度水平。中职院校学生，由于其自身的各种问题，导致计算机技术水平过低，对于计算机的理论知识能够熟练掌握，而在计算机硬件和系统方面，一旦出现故障，无法单独的完成组装，缺乏实际的动手操作能力。
3.学生学习不主动，专业知识不深入
在传统的教学当中，由于教师在课堂上占主导地位，学生在学习过程当中一直处于一种被动状态，计算机学习能力弱，无法跟上教师教学课程的安排，导致学生学习一直很散漫，学习态度不端正，学习目标不明确，而教师在教学中往往把计算机的理论知识作为教学目标，而对忽视了学生的实际操作，计算机专业知识知识对学生使用一概而过的教学方法，学生在学习能力和计算机专业知识无法掌握齐全，更无法应用于实际生活当中。
二、中职计算机专业教学改革方针对策
1.以学生就业为前提，培养新一代的计算机专业技术型人才
中职院校计算机专业的教学目标应着重培养学生的动手操作能力和实际应用水平上为发展前提，始终坚持以学生的就业为前提，根据学生自身特点和就业目标，来明确教学体系和课程改革。在教师教学方面，提高教师的计算机专业水平和素质水平，学生学习计算机专业应把理论知识与实践能力有机的相结合，从而培养学生的自主学习能力和提高学生的素质教育水平，为社会培养更多的创造性人才和计算机专业技术型人才，以满足当代社会的发展需求。
2.完善计算机专业课程的教学模式和提高教学质量
中职院校对于计算机专业课程的体系构造上对其进行一定的改造和编制，摒弃传统的教学模式。教师在教学过程中，应结合实际的计算机专业技术应用，推广更多的与之相关的综合性计算机教材，同时，对不同类型专业的计算机理论基础知识和软件课程实现统一化教学安排，以更好的培养学生的动手操作能力和理论知识相结合的教学模式。
3.重点培养学生计算机实践操作能力
中职院校只有提供良好的计算机实践教学环境，才能使得学生学好计算机专业技术水平，通过加强计算机的硬件实施和良好的教学环境，为学生搭建更好的学习平台和学习环境。学生之间相互学习、相互促进。在教学过程中，重点培养学生的计算机专业操作能力和实践能力要让学生深刻体会到，只有真正的学好计算机课程，才能在计算机领域中不被淘汰。教师课可以通过自身的社会经验，教导学生对于学习要有一定的认知能力和学习态度。为社会培养更多的高素质教育人才和适用性人才，从而更好的提高中职院校计算机专业教学质量水平。
随着信息化网络时代的逼近，中职计算机专业教学不仅要满足社会发展和科学技术的需求，而且还要提高中职学生的素质教育。中职教育的目的主要是在于培养具有专业职业技术能力的适用性人才，为现代化的发展提高愈来愈多的高技术高素质的教育人才。
【参考文献】
[1] ]叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].当代教育论坛（管理研究），2011，03：118-120.
[2] 叶丕珍.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].中国科教创新导刊，2011，10：175.
[3] 金玉华.浅谈中职计算机专业教学的现状与对策[J].学苑教育，2013，16：80.