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伊瑟尔强调文本与读者互动的阅读过程，即文本（或作品）作为一个结构，其潜在的种种可能性在阅读行为中所显露出来的构成过程。他特别强调阅读行为产生的“效果”，阐释的文本能够对读者产生“效果”，才是理想的阅读行为。伊瑟尔的文本—读者观有两个观点可以运用于英诗的教学：一是强调文本的阐释应使其对读者产生“效果”，二是强调通过填补文本的“空白”去构建文本的意义。结合诗篇实例分别对这两个观点在英诗教学中的运用作了较为详细的论析。