领导错了怎么办？貌似这并不是一个问题，但却是一个常常出现的问题。
　　很多时候我们都以各种不同的角色陷入这个问题之中。比如，辅导员工作日志。学校给每个辅导员发一个工作日志记录本和一个辅导员谈心谈话记录本，要求辅导员将每周的工作情况和与学生谈心谈话情况都详细记录在册，并且与年终考核挂钩。每到年终考核的时候，辅导员们都要对这个工作日志记录本和谈心谈话记录本制度吐槽一番：在这件事情上，肯定是领导头脑发热了。这种怀疑，就将我们陷入了一个“领导错了怎么办”的问题之中。可问题是，领导真错了吗？当大家都还在对工作日志和谈话记录“吐槽”时，有些辅导员却在认认真真地执行着工作日志和谈话记录这项貌似不合理的制度。他们用心经营，通过工作日志反映了自己扎扎实实的工作足迹，也记录了自己与学生的一次次感人的心路历程，取得了很好的效果。可见，一项制度的推行，领导错没错，并不仅仅取决于制度本身，同样也取决于你对待这项制度的态度和所采取的行动。
　　同样的情况也常常以另外一种角色反转的形式出现。有时候，辅导员在年级推行一项新的制度，一开始，学生干部不理解，认为这样做不合理，这个时候就又一次回到了“领导错了怎么办”的场景。不同的是，在这一场景里，你从纠结的人一下转化成了被质疑的对象。
　　所以在工作中，作为辅导员的我们有时候会想：“领导这样安排行不行得通，我要不要按照他的执行？”
　　同样，学生也常会想：“老师这样做错没错？我要不要按照老师的想法去执行？”其实，正确的答案，只有一个，那就是不管领导错没错，我们先执行。乍一看，这似乎有溜须拍马的嫌疑，其实这却是正儿八经的管理科学。原因有二：第一，由于我们和领导所处的年龄层次和业务层次都不对等，因此，二者之间就存在信息的不对称，职位越高、阅历越丰富，拥有的信息量就越大，决策的科学性相对越强。所以有时候领导的决定在你的位置和阅历上看来是错的，但实际却未必是错的。反倒是我们的质疑因为缺乏足够的信息和阅历作支撑，多数时候都不那么正确。第二，则是我们在实践中经过多次总结出来的一个经验性规律，那就是———因为不服从领导指挥而受到的损失远比领导错误决策的损失要大得多！
　　因此，科学地讲，不要问领导错了怎么办，我们最好先干。
　　——摘自《一位高校辅导员的100篇“微”日志》