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初中生的抽象思维处于发展初期,需要教师在物理课堂上创设真实情境,加强学生体验,达到情智共生、学以致用的目的。笔者以“升华和凝华”教学为例,借助教师的演示实验、学生的分组实验以及图片视频等设置情境,旨在“以情启智,因智生情”,最后达到“情智交融,情智共生”的理想课堂境界。
以情启智 情智共生——以“升华和凝华”教学为例
【摘 要】
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初中生的抽象思维处于发展初期,需要教师在物理课堂上创设真实情境,加强学生体验,达到情智共生、学以致用的目的。笔者以“升华和凝华”教学为例,借助教师的演示实验、学生的分组实验以及图片视频等设置情境,旨在“以情启智,因智生情”,最后达到“情智交融,情智共生”的理想课堂境界。
【机 构】
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江苏省南通市海门区东洲中学
【出 处】
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物理之友
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中物理‘进阶展学’的课堂实践研究”(批准号:C-c/2020/02/33)的阶段性研究成果。
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