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一、用形象诠释难点列宁在《哲学笔记》中提出:"由生动的直观到抽象的思维,再由抽象的思维到实践,这是认识真理、认识客观存在的辩证的途径。"数学与其它学科相比,更需直观性,因为数学要求更高程度的抽象,教学直观是思维的支
从学生的视角谈教学内容的重组
【摘 要】
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一、用形象诠释难点列宁在《哲学笔记》中提出:"由生动的直观到抽象的思维,再由抽象的思维到实践,这是认识真理、认识客观存在的辩证的途径。"数学与其它学科相比,更需直观性
【机 构】
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江苏省江都市邵伯中心小学
【出 处】
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中国农村教育
【发表日期】
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2011年1期
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