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语言的输出对语言习得具有积极意义。但在我国大学英语课堂上，语言输出的训练长期以来得不到重视，进而限制了学习者在语言应用能力方面实质性的突破。本文从图式理论的角度分析了这一现状，并提出了相关建议帮助学生建立新图式和激活已有图式，以期提高学生的语言输出能力。
图式理论视角下的语言输出
【摘 要】
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语言的输出对语言习得具有积极意义。但在我国大学英语课堂上，语言输出的训练长期以来得不到重视，进而限制了学习者在语言应用能力方面实质性的突破。本文从图式理论的角度分析
【机 构】
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浙江工业大学之江学院外国语分院
【出 处】
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现代物业(中旬刊)
【发表日期】
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2010年2期
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