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摘要：伴随我国全面践行脱贫攻坚政策，农村教育工作改革迫在眉睫。其中，家庭教育作为学生学习与成长的“第一环境”，对其人生成长的意义重大。本文立足易地扶贫搬迁背景，以金银山街道和七家湾街道易地扶贫搬迁小学生为研究对象，探讨家庭教育的重要性与必要性，结合农村家庭教育实际情况，提出家校合作教育策略，并从开展家长培训、组织家长交流、设立家长委员会以及多样亲子活动等多个方面指导家庭教育，发挥家庭教育优势，助力学生身心健康发展。
关键词：易地扶贫搬迁;家庭教育;必要性;有效策略
人们常说，播下行动，收获习惯;播下习惯，收获性格;播下性格，收获命运。对于易地扶贫搬迁学校的小学生来说，在国家积极的扶贫政策帮助下，改善了物质条件与教育环境，但是如何融入新的群体，如何适应新的校园环境，如何提升学习成绩，这些都是学校教育应考虑的问题。当然，学生教育单靠学校力量还远远不足，父母对子女的教育也很重要。学生刚进入易地扶贫搬迁学校，也表现出种种问题，如不爱学习、不讲文明、不懂礼貌、性格冷漠、不善人际交往、不懂感恩、缺乏责任感等等，这些问题实际上也反映了家庭教育的不足。面向易地扶贫搬迁学生实情，指导家庭教育，落实家庭教育策略，非常必要。
1.易地扶贫搬迁学生家庭教育的重要性与必要性
对于正处于成长期的小学生来说，家庭教育是一切教育的根基，具有任何教育形式都不可取替的重要地位。易地扶贫搬迁学生从小缺乏优质的教育环境，原本所在学校教育条件欠佳，导致他们很长一段时间处于被动、低效的学习状态，进入易地扶贫搬迁安置学校之后，表现出内向、自卑、孤僻、不善交际等种种问题，心理障碍也影响了学习成绩[1]。此时家庭教育辅助学校教育显得更加重要。
家庭是学生最熟悉、最有安全感的成长环境，尤其对于留守儿童或者单亲家庭的孩子，他们渴望父母能给予多一些陪伴、多一些交流，通过家庭教育带给他们更深刻、更长远的影响。通过家庭教育与学校教育的互相配合，实现二者双向互动与有益补充，共同助力于小学生学习习惯、德育修养、文明礼仪、心理素质、安全意识、情感态度以及人际交往等方方面面的有序发展，使他们获得最佳教育，逐渐养成良好习惯，渗透正确“三观”，全身心投入易地扶贫搬迁学校的学习活动，形成开朗、乐观的性格，适应新环境，融入班集体，树立自信心。
2.易地扶贫搬迁学生家庭教育的有效策略
易地扶贫搬迁学生家庭教育固然重要，并且越来越多家长关注孩子的成长问题，但是由于农村家长的综合素质偏低，往往在孩子教育问题上有心无力。为了真正发挥家庭教育优势价值，学校应从专业角度出发，指导有效开展家庭教育。
2.1 开展家长培训，渗透家庭教育理念
学生原来就读的学校教育水平滞后，各方面资源短缺，家长几乎没有“家校合作”或者“家庭教育”的意识，要么对孩子放任自流，要么将教育责任完全推给学校，后果可想而知。为了扭转错誤思想，帮助家长树立正确的家庭教育观念，我校积极开展家长培训，通过线上与线下相结合，经常邀请教育专家来校开办讲座，向家长渗透正确的家庭教育理念、培养家庭教育的新思路与新方法，并尽量协调每个家长的时间安排;再有，经常组织“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂、了解孩子在校情况，这样既能促进家长与老师沟通，也能拉近亲子距离，孩子们看见家长来学校陪伴他们一起学习，心情愉悦，学习热情高涨。
2.2 组织家长交流，切磋家庭教育经验
借助开家长会的机会促进家长与学校之间沟通交流，互相切磋家庭教育的经验，改变了过去班主任“一言堂”的家长会模式。在素质教育背景下，学生能力素质的高低不能单纯通过考试成绩来衡量，而是基于新课标的根本要求，促进均衡性、全面性发展[2];在家长会沟通时，教师应讲明素质教育的特性与发展趋势，引导家长形成正确认知，平时除了关注考试成绩以外，还要从道德品质、情感态度、价值观念以及心理素质等多层面了解情况，动态观察孩子成长与变化，切忌简单粗暴地批评责骂，家长之间畅所欲言地交流经验技巧，共同为孩子身心健康成长保驾护航。
2.3 设立家长委员会，创新家庭教育模式
由于易地扶贫搬迁学校多为大班制模式，每个班级的家长较多，班主任开展家校合作可能顾此失彼，为了更好地落实家庭教育工作，创新家庭教育模式，应考虑设立家长委员会，由家长民主选举管理能力强、经验丰富的家委会成员，代表家长意见参加班级、学校各项活动，以家委会为载体建立家庭教育与学校教育的桥梁，一方面促进家长之间沟通交流，将家庭教育中遇到的各种问题及时反馈给学校，探寻妥善的解决办法;另一方面向家长准确地传达学校教育理念，了解学校课程设置以及日常教育教学情况，家校共同商议，推进学生教育工作。
2.4 多样亲子活动，维系家庭教育情感
由于农村家长平时忙于生计，或在田间耕作，或外出打工，亲子关系日渐疏远，家长与孩子缺乏沟通，这也造成家庭教育的阻碍重重。对此问题，我校组织多样亲子活动，面向家长开放校园环境，激励家长重视家庭教育，主动维系家庭教育情感，感化孩子的内心，并转为积极的实践行动。如亲子运动会、亲子征文比赛、选举书香家庭，家长近距离参与孩子的成长历程，抓住一切机会进行情感交流，为家庭教育奠定基础，逐渐消除孩子叛逆心，营造和谐家庭环境氛围，为落实各项家庭教育手段做好铺垫。
总之，想要破解农村地区的教育问题，解决易地扶贫搬迁学生在学习及生活中存在的诸多问题，在强化学校教育的基础上，引领正确的家庭教育至关重要。发挥家庭教育的优势作用，争取家长的积极配合，通过多元活动，拉近亲子距离，营造良好的家庭环境氛围，潜移默化带给孩子积极影响，凸显家庭教育实效性。
参考文献：
[1]谭雯雯.农村基础教育中家庭教育的缺失——以渭南市某镇为例[J].青年时代，2020（2）：218-219.
[2]刘志宏.农村小学家庭教育对孩子的影响分析[J].科教导刊，2020（15）：151-152.
关键词：易地扶贫搬迁;家庭教育;必要性;有效策略
人们常说，播下行动，收获习惯;播下习惯，收获性格;播下性格，收获命运。对于易地扶贫搬迁学校的小学生来说，在国家积极的扶贫政策帮助下，改善了物质条件与教育环境，但是如何融入新的群体，如何适应新的校园环境，如何提升学习成绩，这些都是学校教育应考虑的问题。当然，学生教育单靠学校力量还远远不足，父母对子女的教育也很重要。学生刚进入易地扶贫搬迁学校，也表现出种种问题，如不爱学习、不讲文明、不懂礼貌、性格冷漠、不善人际交往、不懂感恩、缺乏责任感等等，这些问题实际上也反映了家庭教育的不足。面向易地扶贫搬迁学生实情，指导家庭教育，落实家庭教育策略，非常必要。
1.易地扶贫搬迁学生家庭教育的重要性与必要性
对于正处于成长期的小学生来说，家庭教育是一切教育的根基，具有任何教育形式都不可取替的重要地位。易地扶贫搬迁学生从小缺乏优质的教育环境，原本所在学校教育条件欠佳，导致他们很长一段时间处于被动、低效的学习状态，进入易地扶贫搬迁安置学校之后，表现出内向、自卑、孤僻、不善交际等种种问题，心理障碍也影响了学习成绩[1]。此时家庭教育辅助学校教育显得更加重要。
家庭是学生最熟悉、最有安全感的成长环境，尤其对于留守儿童或者单亲家庭的孩子，他们渴望父母能给予多一些陪伴、多一些交流，通过家庭教育带给他们更深刻、更长远的影响。通过家庭教育与学校教育的互相配合，实现二者双向互动与有益补充，共同助力于小学生学习习惯、德育修养、文明礼仪、心理素质、安全意识、情感态度以及人际交往等方方面面的有序发展，使他们获得最佳教育，逐渐养成良好习惯，渗透正确“三观”，全身心投入易地扶贫搬迁学校的学习活动，形成开朗、乐观的性格，适应新环境，融入班集体，树立自信心。
2.易地扶贫搬迁学生家庭教育的有效策略
易地扶贫搬迁学生家庭教育固然重要，并且越来越多家长关注孩子的成长问题，但是由于农村家长的综合素质偏低，往往在孩子教育问题上有心无力。为了真正发挥家庭教育优势价值，学校应从专业角度出发，指导有效开展家庭教育。
2.1 开展家长培训，渗透家庭教育理念
学生原来就读的学校教育水平滞后，各方面资源短缺，家长几乎没有“家校合作”或者“家庭教育”的意识，要么对孩子放任自流，要么将教育责任完全推给学校，后果可想而知。为了扭转错誤思想，帮助家长树立正确的家庭教育观念，我校积极开展家长培训，通过线上与线下相结合，经常邀请教育专家来校开办讲座，向家长渗透正确的家庭教育理念、培养家庭教育的新思路与新方法，并尽量协调每个家长的时间安排;再有，经常组织“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂、了解孩子在校情况，这样既能促进家长与老师沟通，也能拉近亲子距离，孩子们看见家长来学校陪伴他们一起学习，心情愉悦，学习热情高涨。
2.2 组织家长交流，切磋家庭教育经验
借助开家长会的机会促进家长与学校之间沟通交流，互相切磋家庭教育的经验，改变了过去班主任“一言堂”的家长会模式。在素质教育背景下，学生能力素质的高低不能单纯通过考试成绩来衡量，而是基于新课标的根本要求，促进均衡性、全面性发展[2];在家长会沟通时，教师应讲明素质教育的特性与发展趋势，引导家长形成正确认知，平时除了关注考试成绩以外，还要从道德品质、情感态度、价值观念以及心理素质等多层面了解情况，动态观察孩子成长与变化，切忌简单粗暴地批评责骂，家长之间畅所欲言地交流经验技巧，共同为孩子身心健康成长保驾护航。
2.3 设立家长委员会，创新家庭教育模式
由于易地扶贫搬迁学校多为大班制模式，每个班级的家长较多，班主任开展家校合作可能顾此失彼，为了更好地落实家庭教育工作，创新家庭教育模式，应考虑设立家长委员会，由家长民主选举管理能力强、经验丰富的家委会成员，代表家长意见参加班级、学校各项活动，以家委会为载体建立家庭教育与学校教育的桥梁，一方面促进家长之间沟通交流，将家庭教育中遇到的各种问题及时反馈给学校，探寻妥善的解决办法;另一方面向家长准确地传达学校教育理念，了解学校课程设置以及日常教育教学情况，家校共同商议，推进学生教育工作。
2.4 多样亲子活动，维系家庭教育情感
由于农村家长平时忙于生计，或在田间耕作，或外出打工，亲子关系日渐疏远，家长与孩子缺乏沟通，这也造成家庭教育的阻碍重重。对此问题，我校组织多样亲子活动，面向家长开放校园环境，激励家长重视家庭教育，主动维系家庭教育情感，感化孩子的内心，并转为积极的实践行动。如亲子运动会、亲子征文比赛、选举书香家庭，家长近距离参与孩子的成长历程，抓住一切机会进行情感交流，为家庭教育奠定基础，逐渐消除孩子叛逆心，营造和谐家庭环境氛围，为落实各项家庭教育手段做好铺垫。
总之，想要破解农村地区的教育问题，解决易地扶贫搬迁学生在学习及生活中存在的诸多问题，在强化学校教育的基础上，引领正确的家庭教育至关重要。发挥家庭教育的优势作用，争取家长的积极配合，通过多元活动，拉近亲子距离，营造良好的家庭环境氛围，潜移默化带给孩子积极影响，凸显家庭教育实效性。
参考文献：
[1]谭雯雯.农村基础教育中家庭教育的缺失——以渭南市某镇为例[J].青年时代，2020（2）：218-219.
[2]刘志宏.农村小学家庭教育对孩子的影响分析[J].科教导刊，2020（15）：151-152.