【摘 要】
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目前,音乐类本科院校英语教学中存在专业和个体差异明显、学习时间投入不足、英语学习重视度不高、教材及教法适用性较弱等问题,但同时在学生学习耐心、听说训练、感性认知等
【基金项目】
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浙江音乐学院课堂教学改革项目:“多元视频翻转课堂模型”的设计与实践——基于音乐类本科院校英语教学的研究(G001A3031634)
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目前,音乐类本科院校英语教学中存在专业和个体差异明显、学习时间投入不足、英语学习重视度不高、教材及教法适用性较弱等问题,但同时在学生学习耐心、听说训练、感性认知等方面具有一定优势。针对音乐类本科院校大学生英语学习现状,基于SPOC的＂多元视频翻转课堂模型＂成为有益的教学探索。该模型包括课前自主学习、课中活动释疑和课后交流展示三个阶段,新教学模型在英语教师职业道德、心理沟通技巧和知识储备等三方面提出了相应的能力要求,并主张讨论法、平衡活动法和社区活动式教学法等的嵌入式应用,以期实现音乐类本科院校学生在知识构
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