【摘 要】
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“文质兼美”是习近平对如何衡量艺术精品的高度凝练和价值标准，也是培育艺术人才的内在要求和重要准则。从理论高度看，“文质兼美”观是其将马克思主义文艺理论中国化时代化的伟大创举，对中华民族的伟大复兴具有重要的指导意义和现实价值。从具体实践看，民族精神、时代精神和文艺活动的融通有助于锻造创作主体的“文心”，丰富文艺作品的内在张力。人民至上、打造精品则是他对社会主义文艺本质的揭示。基于此，“文质兼美”观包
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“文质兼美”是习近平对如何衡量艺术精品的高度凝练和价值标准，也是培育艺术人才的内在要求和重要准则。从理论高度看，“文质兼美”观是其将马克思主义文艺理论中国化时代化的伟大创举，对中华民族的伟大复兴具有重要的指导意义和现实价值。从具体实践看，民族精神、时代精神和文艺活动的融通有助于锻造创作主体的“文心”，丰富文艺作品的内在张力。人民至上、打造精品则是他对社会主义文艺本质的揭示。基于此，“文质兼美”观包含了新时代中国特色社会主义文艺的科学认识论和方法论，凸显了党的领导与艺术发展规律之间的内在逻辑，为中国特色社会主义文化的蓬勃发展提供新思路和新境界。
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＜正＞关联，是语文教学中必备的核心思维之一。《普通高中语文课程标准（2017年版）》“以任务为导向”，界定了18个学习任务群，表明《课程标准》致力于打破过去注重知识讲解的单一模式，倡导整合学习情境、内容、方法、资源的关联模式。2022年高考语文全国新高考I卷，无论从文本选择到题目设置，还是从阅读到作文，都呈现出鲜明的“关联”特点。可见，关联已逐渐成为语文高考的关键思维指令。而在实际教学中，教师却还
＜正＞个性化教育是顺应教育个性化思潮的一种教育方式，不仅能够激发学生的学习热情，而且能够促进教学创新，是尊重学生、尊重生命的集中体现。笔者在开展广州番禺职业技术学院“十三五”教育教学改革项目重点项目“基于学生个性化发展的高职导师制模式探讨”（项目编号：190113102）过程中，深度阅读了《个性化教育论》一书。该书主要围绕个性化教育展开系统论述，书中收录了作者近十年关于个性化教育的讲话，反映出个性
2022年，新高考改革进入新征程，高考语文试题呈现出基础愈发深化的特点，要求教师严格根据课标关联教材，减少机械刷题，提高学生能力素养。文章立足新高考改革背景，简单介绍了新高考改革对高中语文教学的新要求，并提出了基于新高考改革背景下的高中语文教学措施，希望为高中语文教学质量的提升提供一些参考。
2023年，部分省份高考将使用“老高考新课标卷”，为实现平稳过渡，相关省份组织了适应性测试，帮助考生进一步熟悉试卷结构。本刊特邀5位专家点评适应性测试语文试卷3道作文题。王本华指出，新的作文命题形式符合语文课程标准的核心精神，打通了教考之间的关联，指向真实的语文生活。朱于国指出，3道作文题以浸润式设计隐性体现价值引领，以情境式设计引导写作走近真实生活，以非良构性问题引导思辨性表达，以多样式文体引导
对外汉语教学应从汉语节奏形式与特点方面着手,才能使教学工作取得更大的成果。对此,本文首先介绍了汉语节奏的主要形式,包括平仄相间、句子重音、文章主旨三种形式,然后对英汉两种语言节奏进行对比,探究节奏特点上的差异,最后提出对外汉语教学中汉语节奏的教学方法。力求通过明确教学目标、创新教学方式、调整教学策略等方式,使学生能够充分掌握节奏规律,深刻感受汉语的语言艺术。
＜正＞2022年高考已尘埃落定，作为语文试题创新的“试验田”与“百花园”,全国甲卷和乙卷语言文字运用题的命题方式有了全新的变化，特别是成语题和语病题由多年来的客观题变成了主观题，这让那些习惯了刷题的考生一时无从下手。2022年全国卷试题命制形式的变化，符合《中国高考评价体系》对高考必须坚持为高校选拔人才、引导中学教学的要求。2022年高考语言文字运用题更加强化了对考生核心素养和关键能力的考查，在日
随着高等教育进入普及化发展阶段，高等教育个性化发展势必成为高等教育发展的价值追求和必然要求。长期以来，受传统办学模式和人才培养模式的影响，高等教育同质化现象严重，“千校一面”的发展态势愈来愈不符合高校服务创新型国家建设这一发展要求。基于国内外高等教育个性化发展的实践，分析高等教育个性化发展的必要性，正确把握高等教育个性化发展的内涵，从坚持高校分类发展、优化学科布局、特色校园文化建设等方面推进高等教
随着高考命题改革的深入，应发挥高考对教学的“反拨”作用，开发高考语文命题研究及讲评教学课程。依据《普通高中课程方案》（2017年版，2020年修订）和《普通高中语文课程标准》（2017年版，2020年修订），按照《中国高考评价体系》的核心内容，遵循语文教育的基本规律，努力研发符合语文教育规律和时代特点的高考语文“试题研究-讲评教学”统整课程的范式，遵循高考评价体系提出的“高考反拨教学”理念进行“教
习近平文艺论述体系是“以人民为中心”的，其体系结构是开放的、动态的、充满问题意识和实践性的。这一体系结构旨在通过文艺的创作、传播、批评、管理等各个步骤，让最广大的人民群众受益。在新时代新媒体传播条件下，对习近平的文艺论述体系结构进行研究，在此基础上加强文艺的应用及应用理论研究并尝试建立“应用文艺学”，是十分必要的。