初春某个假日的下午，我在储物间整理一家人的冬衣。9岁的女儿安娜饶有兴致地伏在不远的窗台上向外张望，不时地告诉我院子里有什么花开了。
　　这时，我无意中在安娜的羊绒大衣两侧的口袋里各发现一副手套，两副一模一样。
　　我有些不解地问：“安娜，这个手套要两幅叠起来用才够保暖吗?”安娜扭过头来看了看手套，明媚的阳光落在她微笑的小脸上，异常生动。“不是的，妈妈，它暖和极了。”“那为什么要两副呢?”我更加好奇了。她抿了抿小嘴，然后认真地说：“其实是这样的，我的同桌翠丝买不起手套，可是她宁愿长冻疮，也不愿意去救助站领那种难看的土布大手套。平时，她就敏感极了，从来不接受同学无缘无故赠送的礼物。妈妈买给我的手套又暖和又漂亮，要是翠丝也有—双就不会长冻疮了，所以，我就买了一副一模一样的放在身边。如果装作因为糊涂而多带了一副手套，翠丝就能够欣然地戴我的手套。”孩子清澈的双眸像阳光下粼粼的湖水，“今年翠丝的手上没有冻疮。”
　　我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使，草地上一丛丛兰花安静地盛开着，又香，又暖。
　　（原载美国《心灵鸡汤》）
　　
　　习题：
　　1. 给下列加点字注音并释义：
　　A. 饶有兴致B. 明媚C. 双眸D. 粼粼
　　2. 文中画线部分是什么描写?对刻画人物有何作用?
　　3. 文章开头和结尾都写到花，请分析其中的含义。
　　4. 你认为翠丝为什么不愿意去救助站领取土布大手套?安娜为什么要“装作糊涂”?请对此作出你的评价。
　　5. “我”为什么要“拥抱我的小天使”?你心目中的天使应是怎样的?
　　参考答案：
　　1. A. 饶：ráo，丰富，多。B. 明媚：míngmèi，形容(景物)鲜明、可爱或(眼睛)美丽动人。C. 眸：móu，眼珠。D. 粼粼：1ínlín，形容水、石等明净。
　　2. 外貌描写。两处都写到了阳光，还分别写到了孩子阳光一般灿烂动人的笑脸、湖水一般清澈明净的双眸。它的作用是：表现人物外表的美丽，并以此来烘托人物心灵的美丽，使人物的外在美与内在美相得益彰，这样人物形象就显得更加完美动人。
　　3. 开头写安娜赏花，表现她热爱生活，向往美好；结尾写兰花盛开，烘托“我”欣慰愉悦的心情。
　　4. 孩子爱美的天性和自尊使然。//因为她敏感极了，从来不接受同学们无缘无故赠送的礼物。为了避免翠丝的敏感，使“她能够欣然戴上我的手套”。//评价：安娜的爱心是无私的，也是不思图报的，它更是对同桌的一种抚慰和尊重，她小心翼翼，生怕伤了自己小伙伴的自尊，她“装作糊涂”，反映了她心灵的美丽和善良，更体现了她的睿智和善解人意。(开放题型，言之成理即可)
　　5. 因为“我”以有这样的女儿而感到欣慰、骄傲和自豪。//应该是美丽、善良、睿智的化身。(答案不唯一)
　　
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