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摘 要：在新课改的推行下，我们倡导学生应该德智体美劳全面发展，而体育是学生综合实力的重要组成部分，是帮助学生强健体魄，是树立终身健康运动的重要途径。在高中体育的课堂中，高中生正处于身心发展的关键时期，教师应该设计出优秀的教学方式，来吸引学生在体育课程中展现自身的青春活力以及健康的身体机能，提升高中生的体育课堂效率。本文以游戏为中心，针对高中体育课程进行教学展开，希望能够为广大教师提供具有参考价值的意见。
关键词：高中 体育 游戏
我们都知道高中生的学习压力非常大，他们经常在题海中穿梭，在椅子上固定着自己的身体，这严重地阻碍了学生身心发展。体育课程就像是一缕清风，为学生繁杂的学习生活带来了一丝清凉，同时也能够加强学生的身体素质，为繁重的学习带去健康的支撑。游戏教学的方式，能够让学生在轻松愉悦的环境中，锻炼自己的体魄，保持良好的心理状态，趣味性与娱乐性的结合，使得高中体育课堂焕发生机，因此体育教师应该重视游戏教学法在高中体育课程中的运用。
一、游戏聚集人心，增强学生的课堂兴趣
实际上，我们很容易发现当学生在高中阶段时，仿佛失去了对体育课堂的兴趣，大家对体育项目的参与热情不高，对运动的积极性也大打折扣，因此高中体育应该改变这种现状，帮助学生重新唤起对体育课堂的热爱。教师在每一节体育课程中，都需要常规准备活动阶段，此时教师可以将游戏融入其中，从而快速地吸引学生的目光，让学生能够调动自身的情绪，用饱满的热情融入到体育课堂中。游戏的丰富多彩，形式多样能够快速地将学生的注意力进行集中，从而由教师进行引导，帮助学生顺利地进入到教师所布置的教学轨道中。
例如，教师在教学的时候，可以对自己的教学内容与教学环节进行保密，从而用“神秘感”调动学生的好奇心，让学生将体育课堂作为一种探索式的活动，能够有效地激发学生对体育课堂的兴趣。比如，教师利用“闯关游戏”开展体育课堂的准备活动，每一个关卡就像是一个“钥匙”，最后游戏完成，学生解开最终的谜团。篮球是高中生比较热衷的一項体育游戏，教师可以采用花样篮球的开场，赢得学生们的关注与崇拜，从而激发学生对本节课的学习兴趣。同时教师也可以用单数传球的活动，来调动学生的积极性，让学生能够主动地融入到体育课程中。
二、开展游戏训练，加快进入运动的状态
在高中体育教学活动中，针对每一个体育技能，都需要对学生开展专项教学活动，这也是高中生体育课堂的“噩梦”，高强度的训练，让他们倍感“压力”。而游戏的方式，能够让学生始终保持在一种活泼、轻松的状态，从而影响学生的心情，让他们能够保持良好的心态去面对专项训练。专项训练主要是通过动作的重复性，让学生掌握体育技能。比如，在“短跑技术”的专项训练中，倘若教师按照传统的教学方式，不断地重复动作，必定会降低学生的训练热情。但是如果教师采用游戏的教学方式，比如“撕名牌”“喊号追人”等，便能够瞬间提升学生的训练积极性。
当学生在进行训练时，教师的哨子一遍又一遍地响起，而学生则在哨子的命令下不断地重复动作，不仅降低了体育课堂的教学效率，同时也会磨灭学生的参与热情。游戏本身仿佛有一种“魔力”，能够为学生带来更多的欢乐与轻松，因此教师更应该注重游戏在体育课堂中的运用。例如，教师在进行“足球技巧”的专项训练时，可以让学生开展小组比赛的活动，两个小组成员依次进行接力运球，用时最短的小组获胜，这样的方式既激发了学生的好胜心，又加快了学生进入运动的状态。
三、游戏舒缓节奏，维持学生平和的心态
体育课程本身就是让学生精神与身体都亢奋的一门科目，但是在下课的时候，教师需要将快节奏的课堂放缓脚步，让学生能够“心平气和”地走出体育课堂。为此教师可以采用舒缓的游戏，让学生激动的心情得以平复。比如，教师可以在快下课的时候，带领学生一起做一组瑜伽动作，或者是教师带领学生学习一段舒缓的舞蹈动作，让学生的心随着冥想与音乐静下来。再比如，在篮球训练结束之后，教师可以组织学生进行拾球游戏，捡到球的学生需要通过投篮的方式，将球投进篮球箱，既能够平稳学生的心情，还能够整理器材。教师通过运用游戏的方式，将体育课程合理地结束，能够迅速地调整学生的心态，确保学生身心愉悦，不疲惫，是一种有效的教学方式，应该得到认可。
总而言之，游戏有其自身独特的优势，教师将游戏与体育相结合，将体育游戏引入到课堂之内，能够有效地激发学生在体育课堂中的积极性与主动性，提高学生的体育学习效率。同时，教师也要根据实际的教学情况，学生的发展特征、自身的教学经验等，来选择适合的、科学的体育游戏，从而让学生能够顺畅地进行体育运动。最后希望同仁们，能够继续探索游戏在高中体育课程中的运用，让学生能够体验到更完善的课堂氛围。
参考文献
关键词：高中 体育 游戏
我们都知道高中生的学习压力非常大，他们经常在题海中穿梭，在椅子上固定着自己的身体，这严重地阻碍了学生身心发展。体育课程就像是一缕清风，为学生繁杂的学习生活带来了一丝清凉，同时也能够加强学生的身体素质，为繁重的学习带去健康的支撑。游戏教学的方式，能够让学生在轻松愉悦的环境中，锻炼自己的体魄，保持良好的心理状态，趣味性与娱乐性的结合，使得高中体育课堂焕发生机，因此体育教师应该重视游戏教学法在高中体育课程中的运用。
一、游戏聚集人心，增强学生的课堂兴趣
实际上，我们很容易发现当学生在高中阶段时，仿佛失去了对体育课堂的兴趣，大家对体育项目的参与热情不高，对运动的积极性也大打折扣，因此高中体育应该改变这种现状，帮助学生重新唤起对体育课堂的热爱。教师在每一节体育课程中，都需要常规准备活动阶段，此时教师可以将游戏融入其中，从而快速地吸引学生的目光，让学生能够调动自身的情绪，用饱满的热情融入到体育课堂中。游戏的丰富多彩，形式多样能够快速地将学生的注意力进行集中，从而由教师进行引导，帮助学生顺利地进入到教师所布置的教学轨道中。
例如，教师在教学的时候，可以对自己的教学内容与教学环节进行保密，从而用“神秘感”调动学生的好奇心，让学生将体育课堂作为一种探索式的活动，能够有效地激发学生对体育课堂的兴趣。比如，教师利用“闯关游戏”开展体育课堂的准备活动，每一个关卡就像是一个“钥匙”，最后游戏完成，学生解开最终的谜团。篮球是高中生比较热衷的一項体育游戏，教师可以采用花样篮球的开场，赢得学生们的关注与崇拜，从而激发学生对本节课的学习兴趣。同时教师也可以用单数传球的活动，来调动学生的积极性，让学生能够主动地融入到体育课程中。
二、开展游戏训练，加快进入运动的状态
在高中体育教学活动中，针对每一个体育技能，都需要对学生开展专项教学活动，这也是高中生体育课堂的“噩梦”，高强度的训练，让他们倍感“压力”。而游戏的方式，能够让学生始终保持在一种活泼、轻松的状态，从而影响学生的心情，让他们能够保持良好的心态去面对专项训练。专项训练主要是通过动作的重复性，让学生掌握体育技能。比如，在“短跑技术”的专项训练中，倘若教师按照传统的教学方式，不断地重复动作，必定会降低学生的训练热情。但是如果教师采用游戏的教学方式，比如“撕名牌”“喊号追人”等，便能够瞬间提升学生的训练积极性。
当学生在进行训练时，教师的哨子一遍又一遍地响起，而学生则在哨子的命令下不断地重复动作，不仅降低了体育课堂的教学效率，同时也会磨灭学生的参与热情。游戏本身仿佛有一种“魔力”，能够为学生带来更多的欢乐与轻松，因此教师更应该注重游戏在体育课堂中的运用。例如，教师在进行“足球技巧”的专项训练时，可以让学生开展小组比赛的活动，两个小组成员依次进行接力运球，用时最短的小组获胜，这样的方式既激发了学生的好胜心，又加快了学生进入运动的状态。
三、游戏舒缓节奏，维持学生平和的心态
体育课程本身就是让学生精神与身体都亢奋的一门科目，但是在下课的时候，教师需要将快节奏的课堂放缓脚步，让学生能够“心平气和”地走出体育课堂。为此教师可以采用舒缓的游戏，让学生激动的心情得以平复。比如，教师可以在快下课的时候，带领学生一起做一组瑜伽动作，或者是教师带领学生学习一段舒缓的舞蹈动作，让学生的心随着冥想与音乐静下来。再比如，在篮球训练结束之后，教师可以组织学生进行拾球游戏，捡到球的学生需要通过投篮的方式，将球投进篮球箱，既能够平稳学生的心情，还能够整理器材。教师通过运用游戏的方式，将体育课程合理地结束，能够迅速地调整学生的心态，确保学生身心愉悦，不疲惫，是一种有效的教学方式，应该得到认可。
总而言之，游戏有其自身独特的优势，教师将游戏与体育相结合，将体育游戏引入到课堂之内，能够有效地激发学生在体育课堂中的积极性与主动性，提高学生的体育学习效率。同时，教师也要根据实际的教学情况，学生的发展特征、自身的教学经验等，来选择适合的、科学的体育游戏，从而让学生能够顺畅地进行体育运动。最后希望同仁们，能够继续探索游戏在高中体育课程中的运用，让学生能够体验到更完善的课堂氛围。
参考文献
[1]仲红明.生本理念下高中体育游戏教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：34.
[2]马云.游戏教学，翻开高中体育新篇章[J].读与写（教育教学刊），2018，15（09）：116.