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许多中学老师提倡弗赖登塔尔的“再创造”学习法,但是一定要谨慎使用,因为不同层次的学生要进行不同程度的数学“再创造”,本文给出了其中的几点因素,以及叙述了“再创造”过程带给学生的益处,希望能为数学教师教学实践提供一些参考。
不同学生进行不同程度的数学“再创造”
【摘 要】
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许多中学老师提倡弗赖登塔尔的“再创造”学习法,但是一定要谨慎使用,因为不同层次的学生要进行不同程度的数学“再创造”,本文给出了其中的几点因素,以及叙述了“再创造”过
【机 构】
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苏州大学数学科学学院课程论专业
【出 处】
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南方论刊
【发表日期】
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2008年5期
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