【摘 要】
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通过对欧盟"影子教育"与我国课外补习兴起原因、应对政策、内容和形式、供需方的比较得出以下结论:数据的非官方性凸显了课外补习的"影子"特性和公共管理的缺失;二者政策的放
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通过对欧盟"影子教育"与我国课外补习兴起原因、应对政策、内容和形式、供需方的比较得出以下结论:数据的非官方性凸显了课外补习的"影子"特性和公共管理的缺失;二者政策的放任性呼吁政策改革势在必行,急需政府出台补偿政策;兴起原因的复杂性回应了社会竞争和传统主导文化变迁的需求及其与教育制度、经济的密切联系;内容和形式的趋同性回应了社会竞争加剧而导致的补习的功利性。
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