【摘 要】
：
习近平法治思想中的全民守法理论阐明了全民守法的内涵,明确了守法的主体、目标和内容,指出了守法行为背后的习惯、威慑、压力、利益、认同等动因,部署了推进全民守法的重点工作,反映了法治中国建设的迫切要求,具有强烈的实践品格和鲜明的时代气息,既坚持了马克思主义的立场观点和方法,又传承了中华优秀传统法律文化的精髓,是新时代法治中国建设中守法领域的根本遵循和行动指南。
【基金项目】
：
2021年度安徽省哲学社会科学规划项目“习近平法治思想中个案正义的主观维度论”（AHSKY2021D12）；
论文部分内容阅读
习近平法治思想中的全民守法理论阐明了全民守法的内涵,明确了守法的主体、目标和内容,指出了守法行为背后的习惯、威慑、压力、利益、认同等动因,部署了推进全民守法的重点工作,反映了法治中国建设的迫切要求,具有强烈的实践品格和鲜明的时代气息,既坚持了马克思主义的立场观点和方法,又传承了中华优秀传统法律文化的精髓,是新时代法治中国建设中守法领域的根本遵循和行动指南。
其他文献
新时代背景下，学校为党育人、为国育才，培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命更加突出。北京市昌平区马池口中学始终坚持全面贯彻党的教育方针，在红色党建、绿色教育的引领下，开展支部政治建设、“互联网+”党建、党建课题引领共青团、少先队建设、绿色发展空间打造，提升师生素质，促进学校发展。
受环境和气候影响，独立式风光互补发电系统运行的工作模式复杂多样，导致系统内能量不平衡，影响供电稳定性和持续性.提出一种基于蓄电池工作模式分类的协调控制策略，根据不同气象条件下的功率输入、输出关系和蓄电池工作模式将发电系统分为28种运行模式，以此实现系统各状态的平稳转换.提出直流风光互补发电系统的结构框架，分析光伏发电、风力发电和储能系统的数学模型，总结系统运行模式，提出电压分层控制策略.利用MAT
本文以一节英语绘本课的研讨过程为例，通过磨课过程的对比，从读前、读中、读后三个环节，探讨教师应如何开展绘本阅读与主教材巧妙相融的教学活动，从而有效提升学生的阅读素养，提高其语言表达能力，发展其思维品质。
现阶段,在小学英语教学中,为了促进英语教学水平提升,小学阶段便已开展了综合实践活动,并且产生了一定的效果,不仅全面提升了小学生的英语水平,而且还使小学生的学习兴趣得到激发,使传统英语教学方式发生了改变,并使小学英语的教学效果得到了提升。为了保证综合实践活动在小学英语教学中的作用得到全面发挥,必须了解其价值所在,并对综合实践活动进行有效构建和实施。
法权论与德性论的相对分离，使得康德的法权论具有了“反自然法”的悖论。表面上看，法权论仅仅以国家的必要性论证守法义务的产生，任何一个国家都能够向受治者施加绝对的守法义务，一旦并非探讨一种描述性的出于审慎理由的守法义务，而是规范意义上守法的道德义务，法权论就显得与强调个人自主的道德哲学衔接不畅。事实上，康德的法权论以先验自由作为出发点理解国家的实证法，至少可以在理论上调和权威与自主之间的张力，重塑对自
在我国现代化养殖行业发展过程中，奶牛养殖的数量和范围在逐渐地增加，但是奶牛乳房炎疾病已经成为困扰养殖行业发展的首要因素了，因此养殖人员需要加强对奶牛乳房炎的科学诊断，之后再选择合适的防治法，落实因地制宜的工作原则，总结丰富的防治经验，为奶牛养殖工作的顺利实施奠定坚实的保障，提高整体的防治效果。
＜正＞李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，清人叶矫然评价：“长吉耽空凿奇，真有‘石破天惊’之妙。”（《龙性堂诗话初集》）方世举将其和《琵琶行》《听颖师弹琴》并誉为“皆摹写声
根据中国气象局推广的气象综合业务实时监控系统，文章结合计算机先进技术，建设部署并设计开发了具有“全流程、一体化、可视化”能力的福建省气象信息网络与资料传输实时监控平台，实现了统一收集全业务、全环节的业务运行信息，实现了观测、信息、核心系统等气象业务“全流程、全要素、全过程”监控，提高了信息化条件下的集约化监控运维业务能力，实现了福建省监控系统与国家级监控系统联动的、集约化实时业务监控与运维系统。
发展绿色食品产业是坚守生态保护与经济发展两条底线的重要路径。目前,我国生态环境态势良好,但优良的生态资源还无法完全转变为有效的经济资源,实现生态效益、社会效益、经济效益齐抓的发展目标。绿色食品产业作为生态资源转化为经济价值的重要载体其发展升级值得关注,这能有效推动生态资源转化为经济价值。因此,本文研究禀赋结构对绿色食品产业发展的影响机制,对推动绿色食品产业发展,实现保护中发展、发展中保护,促进乡村
唐代诗人李贺描写音乐的诗篇《李凭箜篌引》使人身临其境地感受传统音乐的独特魅力“。音乐复现法”是在教学描写音乐的诗文时，通过复现其中的音乐，让学生直观、真切地感受其中的音乐，在将诗文变成音乐又将音乐转换成诗文的过程中，提升学生对文字和音乐的审美鉴赏能力。