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一、标题要出新
文章的标题，是全文的“窗口”和“眼睛”。它的优劣将直接影响到文章是否新颖特别。拟题要讲究方法和技巧，要做到别出心裁，能让人眼前一亮或令人深思。
二、立意要新颖
立意的新颖，就是要讲别人没有想过的事，讲别人没有讲过的话，或者讲别人讲得不够清楚、不够透彻的道理。要使作文立意新颖，应该指导学生关心时事，注意观察社会，在日常生活中发现“热点”话题，找到新视角去反映事物，或者写出自己独特的感悟和感受来。例如：某同学写《礼物》，一开始就一针见血地指出：“礼物是友谊的象征，可是有些礼物却象征着黑暗、腐败，这是为什么?”他以一个小学生的视角，记叙了日常生活中耐人寻味的一幕——送礼。他马上意识到：“人们啊!这是纯洁的友谊吗?这礼物不过是利用它来实现自己的目的!”该同学在作文中将送礼人和《钢铁是怎样炼成的》主人公作对比，提出了“书中的英雄是平凡而高大的，眼前的人们是卑微渺小的，我们应该向英雄学习”。这篇文章的立意是深刻的、隽永的，具有针对性和现实意义。
三、选材要避俗求新
怎样选取材料才能避俗求新?教师可以指导学生巧妙选材：(1)要选最近的材料。因为最近的材料刚发生不久，学生记忆清晰，记得准、讲得透，给人以新的感觉。(2)要选新鲜的材料。新鲜的材料指让人耳目一新的材料。(3)要选有趣的材料。有趣的材料能够引人入胜。(4)要选独特的材料。有的材料看似平淡无奇，但学生如果能从新颖的角度切入，挖掘出新意，写出的文章也能给人以新鲜独特之感。
四、构思要角度新奇
好的构思首先给人新颖的感觉，而新颖独特的构思往往最受人欢迎。从新奇的角度切入，是很好的构思方法。切入角度，也就是对事物的观察角度，即视角。视角不同所观察到的世界的面貌也就全然不同，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。就好像我们用照相机拍照，角度不同，所摄取的画面就不一样了。同样，在写文章时，如果教师能指导学生把通常的观察角度转换到一个特殊的点之上，就能开拓出新的写作境界。
五、思维要创新
长期以来，作文教学仅仅运用同向思维(即一种定式)的思维方法，致使学生思维僵化，不敢创新。新课程强调，在教学中要培养学生思维的变通性、求异性、独创性。作文的创新需要创新思维。将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生的创新灵感。培养学生的创新思维，教师可以引导学生打破思维定式，灵活运用以下思维方法。
(一)逆向思维法
逆向思维法，即从材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，往往能收到出人意料的效果。如“班门弄斧”通常用来比喻和讽刺那些不自量力地在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“‘班门弄斧’又何妨”的观点。这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?这样的见解常能使人耳目一新。
(二)多项思维法
多项思维法，即从材料或题目的内容多方去阐述，注意对事物的侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。供料作文贵在立意新，而立意新的来源是多角度地分析材料、挖掘出材料中隐藏的含义。一般来说，供料作文所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看学生是否能多角度地去分析材料，从不同角度分析出不同的含义。如这篇多项思维的训练材料：人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐。曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。其分析的角度可以有4个：(1)卖马者；(2)买马者；(3)骏马；(4)伯乐。从不同的角度来分析，会发现不同的内涵。只要能抓住材料中的主要因素，从各个因素的角度对材料整体分析，作文写出新意应该不是难事。教师应该在课堂上多设置这样的题目，鼓励学生多练习、多思考，使学生写作有更多的创新。
总之，只有充分调动学生写作的积极性，鼓励其创新，才能提高作文教学质量。
(责编 雷 靖)
文章的标题，是全文的“窗口”和“眼睛”。它的优劣将直接影响到文章是否新颖特别。拟题要讲究方法和技巧，要做到别出心裁，能让人眼前一亮或令人深思。
二、立意要新颖
立意的新颖，就是要讲别人没有想过的事，讲别人没有讲过的话，或者讲别人讲得不够清楚、不够透彻的道理。要使作文立意新颖，应该指导学生关心时事，注意观察社会，在日常生活中发现“热点”话题，找到新视角去反映事物，或者写出自己独特的感悟和感受来。例如：某同学写《礼物》，一开始就一针见血地指出：“礼物是友谊的象征，可是有些礼物却象征着黑暗、腐败，这是为什么?”他以一个小学生的视角，记叙了日常生活中耐人寻味的一幕——送礼。他马上意识到：“人们啊!这是纯洁的友谊吗?这礼物不过是利用它来实现自己的目的!”该同学在作文中将送礼人和《钢铁是怎样炼成的》主人公作对比，提出了“书中的英雄是平凡而高大的，眼前的人们是卑微渺小的，我们应该向英雄学习”。这篇文章的立意是深刻的、隽永的，具有针对性和现实意义。
三、选材要避俗求新
怎样选取材料才能避俗求新?教师可以指导学生巧妙选材：(1)要选最近的材料。因为最近的材料刚发生不久，学生记忆清晰，记得准、讲得透，给人以新的感觉。(2)要选新鲜的材料。新鲜的材料指让人耳目一新的材料。(3)要选有趣的材料。有趣的材料能够引人入胜。(4)要选独特的材料。有的材料看似平淡无奇，但学生如果能从新颖的角度切入，挖掘出新意，写出的文章也能给人以新鲜独特之感。
四、构思要角度新奇
好的构思首先给人新颖的感觉，而新颖独特的构思往往最受人欢迎。从新奇的角度切入，是很好的构思方法。切入角度，也就是对事物的观察角度，即视角。视角不同所观察到的世界的面貌也就全然不同，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。就好像我们用照相机拍照，角度不同，所摄取的画面就不一样了。同样，在写文章时，如果教师能指导学生把通常的观察角度转换到一个特殊的点之上，就能开拓出新的写作境界。
五、思维要创新
长期以来，作文教学仅仅运用同向思维(即一种定式)的思维方法，致使学生思维僵化，不敢创新。新课程强调，在教学中要培养学生思维的变通性、求异性、独创性。作文的创新需要创新思维。将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识，激发学生的创新灵感。培养学生的创新思维，教师可以引导学生打破思维定式，灵活运用以下思维方法。
(一)逆向思维法
逆向思维法，即从材料内容或题目相反的角度去思考，一反传统看法，想出与之相对或相反的观点。运用逆向思维审题构思，往往能收到出人意料的效果。如“班门弄斧”通常用来比喻和讽刺那些不自量力地在行家面前显示自己本领的人。如果运用逆向思维，便可以从中演化出“‘班门弄斧’又何妨”的观点。这种胆识和魄力不正是改革中每一个成功者所必有的吗?这样的见解常能使人耳目一新。
(二)多项思维法
多项思维法，即从材料或题目的内容多方去阐述，注意对事物的侧面、纵横等诸多因素进行综合考察，从而写出别出心裁的文章。供料作文贵在立意新，而立意新的来源是多角度地分析材料、挖掘出材料中隐藏的含义。一般来说，供料作文所给的材料的含义不止一个，是否能写出新意，就看学生是否能多角度地去分析材料，从不同角度分析出不同的含义。如这篇多项思维的训练材料：人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐。曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之费。”伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。其分析的角度可以有4个：(1)卖马者；(2)买马者；(3)骏马；(4)伯乐。从不同的角度来分析，会发现不同的内涵。只要能抓住材料中的主要因素，从各个因素的角度对材料整体分析，作文写出新意应该不是难事。教师应该在课堂上多设置这样的题目，鼓励学生多练习、多思考，使学生写作有更多的创新。
总之，只有充分调动学生写作的积极性，鼓励其创新，才能提高作文教学质量。
(责编 雷 靖)