【摘 要】
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目的改变以往＂以带教老师单纯授课为主＂的带教模式,与护生共同探讨更有效的临床带教方法。方法2007～2008年在我科实习的护生47人为实验组,实习期间采用以问题为基础的学习（PBL）带
【机 构】
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南京医科大学附属南京第一医院心胸外科
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目的改变以往＂以带教老师单纯授课为主＂的带教模式,与护生共同探讨更有效的临床带教方法。方法2007～2008年在我科实习的护生47人为实验组,实习期间采用以问题为基础的学习（PBL）带教法进行带教。2006年在我科实习的护生36人为对照组,实习期间则采用传统单纯授课模式带教。出科前对两组进行理论考试和整体护理考核。结果实验组在理论考试、整体护理考核等方面成绩均明显高于对照组（P〈0.05）。结论PBL带教法有利于护生各方面能力的训练,拓展知识空间,使学生更全面的掌握胸心外科的知识,提高护生学习的积极性,有
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