论文部分内容阅读
以江苏省信息类专业为调研对象,归纳出＂3＋3＂中高职分段培养课程衔接存在专业人才培养目标定位不清晰、专业课程体系构建缺乏系统性和课程开发与教学管理的机制不够健全等三个方面问题。在分析其原因的基础上,从建立中高职共同专业人才培养目标、构建模块化专业课程体系以及建立健全课程开发与教学管理机制视角提出了应对策略。