1.激发少儿对游泳的学习兴趣
　　兴趣是学习过程中最活跃的心理因素，它在游泳教学中起着重要的作用。绝大多数少儿对游泳都有强烈的兴趣，并对游泳活动表现出积极的参与倾向，这对游泳教学是十分有利的，应加以诱导和保护。对于少数对游泳学习缺乏兴趣或兴趣不浓厚的少儿，应采用适当的教学手段激发他们的兴趣。游泳是一个全身协调的运动，入水以后的水感是少儿应最先体会的。少儿往往对水有一种恐惧心理，害怕呛水或者不敢在水中久留，这样即使在岸上的技术动作学习很到位，但一到水中也会全身失调。因此，要先与水建立一种感情，把游泳当做开心快乐的运动，而心情放松愉悦的时候再学习技术动作可以事半功倍。
　　2.安全措施要严
　　坚持教学前的点名制度。教练员在教学开始前，首先要掌握每节课确切的出勤人数，课后清点人数统一退场、更衣，教练员及救护人员再做最后一次离场前的清点工作，坚持请假，报告制度。少儿去厕所，离开泳池，都要与教练员请假，返回后销假。教练员对在水中的少儿进行全面的观察，并对不会游的或个别少儿要多加注意，随时清点，严格控制下水的少儿人数。在开班前，应对少儿进行健康普查，凡患有传染病、心脏病等不适合的运动者，禁止游泳。
　　3.重视体能训练
　　美国体能协会（NSCA）把体能定义为“Strength