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【摘 要】 学科核心素养是学生在知识学习过程中形成的有利于学生终身发展的能力和素养，加强学生学科核算素养的培养至关重要。化学作为高中阶段一门重要的课程，在化学教学中，教师要明确学生学科核算素养培养目标，有针对性地引导学生学习，让学生高效理解化学知识，加快知识向技能的转化。本文就高中化学学科核心素养的教学理解图式作了相关分析。
【关键词】 高中化学 学科核心素养 教学理解图纸
引言
随着新课程的提出，强化学生学科核心素养的培养越来越重要。但是就当前高中化学教学来看，教师还在沿用传统的教学模式，课堂上重知识讲解，忽略了学生的主体作用，不注重引导学生深入思考和分析，以至于学生的能力得不到提升。核心素养培养，可以提升学生的学习效率，促进学生思维能力的发展。因此，在高中化学教学中，教师要重视起学科核心素养培养。
一、化学学科核心素养，说明化学教育本质
化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认证、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任五个纬度。从宏观辨识与微观探析这一核心素养来讲，培养学生可以核心素养，可以帮助学生从不同层次认识物质的多样性，从而帮助学生更好地解决实际问题。变化观念和平衡思想的培养，可以帮助学生更好地认识物质运动和变化的规律，从而让学生透过现象看到本质，以便学生能够运用所学化学知识来解决问题。证据推理与模型认知这一素养很好地体现了理论与实践相统一的原则，通过分析推理和实践认证，可以帮助学生形成系统的知识结构，让学生理解物质的本质和规律。科学探究与创新意识是当代学生必备的素养，加强科学探究和创新意识的培养，可以更好地发展学生的思维，激发学生的自主学习、探究能力，从而帮助学生更好地认识科学、并利用科学知识来解决问题。科学精神与社会责任的培养，可以让学生具备严谨求实的科学态度，让学生树立绿色發展、可持续发展理念，使学生树立正确的价值观。基于化学学科素养内容，教师在教学过程中要明确培养目标，有针对性地培养学生科学态度、创新能力、社会责任，引导学生形成良好的学习习惯，从而为学生今后的发展奠定基础。
二、发挥学生主体作用，促使学生主动学习
核心素养的培养是高中化学教学的重要目标，而要想让学生在化学知识中发展核心素养，教师就必须重视起学生的主体作用。学生要想获得知识，并灵活应用知识，就必须提升其自主学习能力。在高中化学教学中，要想让学生熟知化学学科核心素养，并在化学知识中提升能力，教师要围绕学生来开展教学。如，在“化学能与热能”这一知识的教学中，教师可以让学生自己去探究这一课知识，让学生在探究知识的过程中更好地发展自己的思维和能力。对于学生而言，自己通过努力获得的知识才不容易忘记，他们才能更好地应用所学知识来解决实际问题，而这也很好地迎合了高中化学教学的需要。
三、创设认知情境，培养学生核心素养
高中化学知识抽象、系统，要想让学生对高中化学知识产生兴趣，并在知识学习过程中形成核心素养，教师就必须结合学生的特点，科学设计教学内容，创设良好的认知情境，引导学生参与情境体验，让学生在情境体验过程中学习知识，提升自我。认知情境强调的是知识学习的情境性，学习应该与情景化的社会实践活动结合起来，只有这样，学生才能更好地认识知识，激起知识的学习积极性，更好应用知识解决实际问题。如，在“环境保护”这一知识中，教师可以借助摄像机，将周围的环境拍摄下来，让学生知道周围的生态环境。通过这种方式，可以引起学生的情感共鸣，让学生知道自己周围的生态环境是怎样的一个状态。此时，教师还可以组织学生进行环境调查和实践，让学生应用所学知识去保护环境。这样一来，可以让学生知道化学知识的用处，让学生主动去探究、应用化学知识解决问题。
四、加强实验，发展学生的科学能力和创新能力
化学是一门研究型的学科，而要想让学生彻底消化化学知识，实验是必不可少的。对于学生而言，教材上的知识理论性强，单纯地按照教材讲解是无法让学生知道化学知识的科学性的，而通过实验，可以让学生直观地感受化学知识的妙用，进而激起其学习热情，更好地发展学生的应用能力和创新能力。因此，在高中化学教学中，教师要加强实验教学，组织学生多进行实验。如，在“水的净化与污水处理”这一课中，教师可以拿出一些污水样品，组织学生进行实验：“如何对这些污水进行净化？”水污染是当下比较严重的一个社会问题，组织学生进行实验，可以帮助学生掌握一定的环保技能。基于化学实验，教师要加以正确引导，多组织学生讨论，让学生在讨论的过程中开阔思路，进而不断提升能力。
综上所述，随着我国教育改革的深入，对核心素养的培养越来越看重，这也是当代高中学生立足社会发展的保障。高中化学学科核心素养对学生的成人成才有着巨大的影响，在高中化学教学中，引导学生学习化学知识，加强学生学科核心素养的培养，可以更好发展学生的能力，让学生形成好的学习态度和习惯，从而帮助学生高效学习，促进化学教学目标的实现。
参考文献
[1] 佟瑞利，常晓丹.高中化学学科核心素养体系的构成和特点分析[J].考试周刊，2021（21）：125-126.
[2] 康永军，王荣华，刘媛娜.基于化学史教学发展初中生化学学科核心素养——以“水的组成”为例[J].天津师范大学学报（基础教育版），2021（02）：62-65.
[3] 代华萍.基于“教学评”一体化的高中化学教学实践与反思[J].名师在线，2021（06）：45-46.
[4] 沈旭东.普通高中化学学科核心素养的教学理解图式[J].现代中小学教育，2019（01）：41-44.
【关键词】 高中化学 学科核心素养 教学理解图纸
引言
随着新课程的提出，强化学生学科核心素养的培养越来越重要。但是就当前高中化学教学来看，教师还在沿用传统的教学模式，课堂上重知识讲解，忽略了学生的主体作用，不注重引导学生深入思考和分析，以至于学生的能力得不到提升。核心素养培养，可以提升学生的学习效率，促进学生思维能力的发展。因此，在高中化学教学中，教师要重视起学科核心素养培养。
一、化学学科核心素养，说明化学教育本质
化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认证、科学探究与创新意识以及科学精神与社会责任五个纬度。从宏观辨识与微观探析这一核心素养来讲，培养学生可以核心素养，可以帮助学生从不同层次认识物质的多样性，从而帮助学生更好地解决实际问题。变化观念和平衡思想的培养，可以帮助学生更好地认识物质运动和变化的规律，从而让学生透过现象看到本质，以便学生能够运用所学化学知识来解决问题。证据推理与模型认知这一素养很好地体现了理论与实践相统一的原则，通过分析推理和实践认证，可以帮助学生形成系统的知识结构，让学生理解物质的本质和规律。科学探究与创新意识是当代学生必备的素养，加强科学探究和创新意识的培养，可以更好地发展学生的思维，激发学生的自主学习、探究能力，从而帮助学生更好地认识科学、并利用科学知识来解决问题。科学精神与社会责任的培养，可以让学生具备严谨求实的科学态度，让学生树立绿色發展、可持续发展理念，使学生树立正确的价值观。基于化学学科素养内容，教师在教学过程中要明确培养目标，有针对性地培养学生科学态度、创新能力、社会责任，引导学生形成良好的学习习惯，从而为学生今后的发展奠定基础。
二、发挥学生主体作用，促使学生主动学习
核心素养的培养是高中化学教学的重要目标，而要想让学生在化学知识中发展核心素养，教师就必须重视起学生的主体作用。学生要想获得知识，并灵活应用知识，就必须提升其自主学习能力。在高中化学教学中，要想让学生熟知化学学科核心素养，并在化学知识中提升能力，教师要围绕学生来开展教学。如，在“化学能与热能”这一知识的教学中，教师可以让学生自己去探究这一课知识，让学生在探究知识的过程中更好地发展自己的思维和能力。对于学生而言，自己通过努力获得的知识才不容易忘记，他们才能更好地应用所学知识来解决实际问题，而这也很好地迎合了高中化学教学的需要。
三、创设认知情境，培养学生核心素养
高中化学知识抽象、系统，要想让学生对高中化学知识产生兴趣，并在知识学习过程中形成核心素养，教师就必须结合学生的特点，科学设计教学内容，创设良好的认知情境，引导学生参与情境体验，让学生在情境体验过程中学习知识，提升自我。认知情境强调的是知识学习的情境性，学习应该与情景化的社会实践活动结合起来，只有这样，学生才能更好地认识知识，激起知识的学习积极性，更好应用知识解决实际问题。如，在“环境保护”这一知识中，教师可以借助摄像机，将周围的环境拍摄下来，让学生知道周围的生态环境。通过这种方式，可以引起学生的情感共鸣，让学生知道自己周围的生态环境是怎样的一个状态。此时，教师还可以组织学生进行环境调查和实践，让学生应用所学知识去保护环境。这样一来，可以让学生知道化学知识的用处，让学生主动去探究、应用化学知识解决问题。
四、加强实验，发展学生的科学能力和创新能力
化学是一门研究型的学科，而要想让学生彻底消化化学知识，实验是必不可少的。对于学生而言，教材上的知识理论性强，单纯地按照教材讲解是无法让学生知道化学知识的科学性的，而通过实验，可以让学生直观地感受化学知识的妙用，进而激起其学习热情，更好地发展学生的应用能力和创新能力。因此，在高中化学教学中，教师要加强实验教学，组织学生多进行实验。如，在“水的净化与污水处理”这一课中，教师可以拿出一些污水样品，组织学生进行实验：“如何对这些污水进行净化？”水污染是当下比较严重的一个社会问题，组织学生进行实验，可以帮助学生掌握一定的环保技能。基于化学实验，教师要加以正确引导，多组织学生讨论，让学生在讨论的过程中开阔思路，进而不断提升能力。
综上所述，随着我国教育改革的深入，对核心素养的培养越来越看重，这也是当代高中学生立足社会发展的保障。高中化学学科核心素养对学生的成人成才有着巨大的影响，在高中化学教学中，引导学生学习化学知识，加强学生学科核心素养的培养，可以更好发展学生的能力，让学生形成好的学习态度和习惯，从而帮助学生高效学习，促进化学教学目标的实现。
参考文献
[1] 佟瑞利，常晓丹.高中化学学科核心素养体系的构成和特点分析[J].考试周刊，2021（21）：125-126.
[2] 康永军，王荣华，刘媛娜.基于化学史教学发展初中生化学学科核心素养——以“水的组成”为例[J].天津师范大学学报（基础教育版），2021（02）：62-65.
[3] 代华萍.基于“教学评”一体化的高中化学教学实践与反思[J].名师在线，2021（06）：45-46.
[4] 沈旭东.普通高中化学学科核心素养的教学理解图式[J].现代中小学教育，2019（01）：41-44.