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我们常常会“谈性色变”，一谈起两性话题就显得特别尴尬。其实，父母应该从小引导孩子接受相应的性知识，让孩子们更加坦然地面对两性话题。
芭芭拉有两个孩子，在谈到如何给儿童讲性的时候，她讲了一段发生在她身上的故事：
我五岁的儿子贾妮斯问我：“孩子怎样才有的？”我硬着头皮告诉他人们常说的话：“小孩是在他们母亲肚子里长成的。”贾妮斯又问：“那他们怎么到那儿的呢？”
这真叫我难堪，该如何解释呢？我只好说：“一个男人和一个女人爱得很深，父亲将一粒微小的种子种在母亲的腹中，这粒种子长大后便成了一个婴儿。”贾妮斯懂了，我曾为自己的回答庆幸呢！
几星期后，我看见贾妮斯和他三岁的妹妹在后院，贾妮斯拿一颗草籽在妹妹肚脐上戳。我高声叫道：“你们在干吗？”贾妮斯迷惑不解地望着我说：“我要妹妹有个孩子，这些是我找到的最小种子。”我无可奈何地叹了口气，看来事情并不象我想象的那样……
和芭芭拉一样，许多父母都感到对孩子进行性知识教育简直无从下手。真的是这样吗？你掌握了与孩子谈这件事的方法吗？让我们一起来看看，该怎样与不同年龄段的孩子谈性。
目前，美国性教育研究会（Sex education in the United States research meeting简称SEITUSRM）对婴幼儿到成年前的性启蒙教育又提出了新的方法：即让父母与孩子站在同一层面上，给孩子相应的性启蒙，从而使孩子在意识互动的信息交流中接受教育。SEITUSRM推荐给适龄孩子相应性教育，具体如下：
SEITUSRM步骤1：获取孩子的“性信息”
父母可以从以下几个方面获取孩子的“性信息”：
1.了解小孩的与性有关的行为、需要、心情和态度。
2.判断孩子是否乐意接受与性有关的问题。
3.选择一种适合与孩子交流的方式。
4.使孩子确信他们的这种成长（性成长）是正常的。
5.预测小孩将来要面对的问题。
SEITUSRM步骤2：不同成长期的性教育
所有的儿童在成为成人之前都要经历一个成长阶段，这个成长阶段包括体力发展——由爬行到走路，智力阶段——由学习词语到组成句子说话，还有性的成长。父母应该根据孩子所处的年龄阶段而采取相应的性教育方法。
0～4岁阶段
性格特征和行为：在这个年龄阶段，小孩子开始探究他们所处的世界，而性也是那个世界的一部分。他们开始关注自己的身体，喜欢被人抚摸的感觉，并主要通过第一信号（非语言信号）获得与性有关的和识。
对待性的态度：在这个阶段，当遇到与性有关的问题时小孩子很好奇，容易接受并且不觉得害臊。
交流方法：父母的态度和情绪是最好的非语言的表示，因此同小孩交流时不要郑重其事，而要尽量地用比较轻松的语气，让小孩知道有关这方面的问题是可以询问的。如果发现小孩玩弄生殖器，不要有过激的反应，因为对处在这个年龄阶段的孩子来说，这是很普通的行为，父母应告诉他，人的身体有些部位是不能随便去摸的，也不能让别人摸（尤其是女孩子）。
5～7岁阶段
性格特征和行为：这个年龄阶段的孩子开始意识到了性别的不同，并且学习扮演性别的角色。对人身各部位很感兴趣，十分注意与异性的不同之处。大多数的小孩会问一些与他们身体、出生等有关的问题。
对待性的态度：在这一阶段的孩子，往往从其它途径获得了关于性的知识或一些暗示后，开始变得害羞胆怯，越来越少问与性有关的问题。
交流方法：要尽快地回答小孩提出的问题并给予简单易懂的解释，确保父母完全明白小孩的问题，小孩也能听懂父母的回答。5～7岁阶段的孩子往往以自身的质疑为出发点，如：“我从哪儿生出来？”绝大多数权威认为这是开始用易懂的词法解释“生活真象”的理想时机。例如对“我从哪儿生出来”，可以这样回答：“你是从妈妈身体一个特殊部位出来的，别的孩子也都这样。”
8～10岁阶段
性格特征和行为：小孩子在这个阶段会对身体上的一些部位进行“好的”和“坏的”之分。他们很想知道他们的身体上一些器官的功能以及与性的联系，但却害怕讨论“性”。对性以及与性有关的问题非常的敏感。
对待性的态度：在这一阶段，小孩对待性的态度表面上是漠不关心，但事实上，他们对这个问题非常地感兴趣。他们从成年人那里获得了很多非语言的信息而意识到应该避免去谈论这个话题。并且意识到触摸生殖器的感觉很好。
交流方法：试着向孩子解释他们这些身体的部位并不是很脏，并且告诉他们这些部位与其他的部位是一样的。要避免隐讳这些部位和它们的功能。在这个年龄阶段快结束时，要确保他们获得了关于青春期的全部知识。
11～13岁阶段
性格特征和行为：尽管父母亲可以尽量自然而巧妙地解释生活的真象，可是11到13岁的孩子仍会从学校带回一些怪诞的想法和令人惊诧的说法。“秘密部位”成为他们悄悄议论的话题。
对待性的态度：其实，11到13岁的孩子对性开始有了较深度的关注，在他（她）的心灵中有许多朦胧而好奇的性问题。即使孩子对性问题一无所问，你也应该自问其缘由，是他（她）简直无兴趣，还是你一再告诫他（她）此问题理应回避？
交流方法：这个年龄的孩子提出的一些问题，常常把父母亲弄得目瞪口呆。有个11岁的女儿问她母亲怎样“搞”同性恋爱。这位母亲作了最有说服力的回答：“我不知道，亲爱的，那种事我没经验。”这个回答告诉我们，最好的回答往往是最简单的回答。
14～16岁阶段
性格特征和行为：有这个年龄孩子的许多家庭大多处在非常时期。此时，孩子在生理上日臻成熟，性行为成为他们尤为关心的对象。特别是他们开始感受异性的新变化，需要对自己生理上的变化有所准备。
对待性的态度：父母在这个问题上与14～16岁阶段的孩子交流时会遇到他们的各种各样的抵触，特别是年龄越大的孩子。因此，父母最好是对孩子逐步进行性启蒙教育。此时，必须告诉女孩子有关月经的知识，而男孩，要对他们讲射精和梦遗的问题。
交流方法：孩子提出的有关性问题，这时可以第一次正式向他们解答了，虽然这个年龄的特征是依靠假设来表现事物的。如：“女孩怎样博得男孩喜爱。一当他们找女友时，什么年龄最受青睐？”专家们指出：由于该年龄的孩子看起来有些盲目地在同伴中显示自己，因此他们大多数需要领会父母的信任和期待。特别是怀孕的可能性很现实，少年需知道有关避孕的知识。
SEITUSRM步骤3：关于男孩子
多年来SEITUSRM的研究表明，对待相同年龄的孩子，家长在性教育上所花的时间女孩多于男孩；因为古老的道德准绳形成了这种事实，女孩应该保持“贞洁”，而男孩也许以后能得到“经验”。其实，现实中男孩在求得“经验”上远远不如许多“经验丰富”的女孩，许多家长不仅把这个事实忽视了；而且，有许多父母并未意识到男孩在性行为的“自我表现”上存在严重的无知。所以，在给孩子实施相应的性教育中，父母们一定要帮助男孩子“得到”亲切、敏锐、尊重他人感情和与人为善的品质。简言之，你应该把儿子教育成你想让女儿去认识的那种人。
译自美国杂志《Sex education intelligence report（性教育智力报告）》2012年第7期
原文作者：美国性教育研究会首席顾问威廉·菲奥娜
（编辑 遐飞）
芭芭拉有两个孩子，在谈到如何给儿童讲性的时候，她讲了一段发生在她身上的故事：
我五岁的儿子贾妮斯问我：“孩子怎样才有的？”我硬着头皮告诉他人们常说的话：“小孩是在他们母亲肚子里长成的。”贾妮斯又问：“那他们怎么到那儿的呢？”
这真叫我难堪，该如何解释呢？我只好说：“一个男人和一个女人爱得很深，父亲将一粒微小的种子种在母亲的腹中，这粒种子长大后便成了一个婴儿。”贾妮斯懂了，我曾为自己的回答庆幸呢！
几星期后，我看见贾妮斯和他三岁的妹妹在后院，贾妮斯拿一颗草籽在妹妹肚脐上戳。我高声叫道：“你们在干吗？”贾妮斯迷惑不解地望着我说：“我要妹妹有个孩子，这些是我找到的最小种子。”我无可奈何地叹了口气，看来事情并不象我想象的那样……
和芭芭拉一样，许多父母都感到对孩子进行性知识教育简直无从下手。真的是这样吗？你掌握了与孩子谈这件事的方法吗？让我们一起来看看，该怎样与不同年龄段的孩子谈性。
目前，美国性教育研究会（Sex education in the United States research meeting简称SEITUSRM）对婴幼儿到成年前的性启蒙教育又提出了新的方法：即让父母与孩子站在同一层面上，给孩子相应的性启蒙，从而使孩子在意识互动的信息交流中接受教育。SEITUSRM推荐给适龄孩子相应性教育，具体如下：
SEITUSRM步骤1：获取孩子的“性信息”
父母可以从以下几个方面获取孩子的“性信息”：
1.了解小孩的与性有关的行为、需要、心情和态度。
2.判断孩子是否乐意接受与性有关的问题。
3.选择一种适合与孩子交流的方式。
4.使孩子确信他们的这种成长（性成长）是正常的。
5.预测小孩将来要面对的问题。
SEITUSRM步骤2：不同成长期的性教育
所有的儿童在成为成人之前都要经历一个成长阶段，这个成长阶段包括体力发展——由爬行到走路，智力阶段——由学习词语到组成句子说话，还有性的成长。父母应该根据孩子所处的年龄阶段而采取相应的性教育方法。
0～4岁阶段
性格特征和行为：在这个年龄阶段，小孩子开始探究他们所处的世界，而性也是那个世界的一部分。他们开始关注自己的身体，喜欢被人抚摸的感觉，并主要通过第一信号（非语言信号）获得与性有关的和识。
对待性的态度：在这个阶段，当遇到与性有关的问题时小孩子很好奇，容易接受并且不觉得害臊。
交流方法：父母的态度和情绪是最好的非语言的表示，因此同小孩交流时不要郑重其事，而要尽量地用比较轻松的语气，让小孩知道有关这方面的问题是可以询问的。如果发现小孩玩弄生殖器，不要有过激的反应，因为对处在这个年龄阶段的孩子来说，这是很普通的行为，父母应告诉他，人的身体有些部位是不能随便去摸的，也不能让别人摸（尤其是女孩子）。
5～7岁阶段
性格特征和行为：这个年龄阶段的孩子开始意识到了性别的不同，并且学习扮演性别的角色。对人身各部位很感兴趣，十分注意与异性的不同之处。大多数的小孩会问一些与他们身体、出生等有关的问题。
对待性的态度：在这一阶段的孩子，往往从其它途径获得了关于性的知识或一些暗示后，开始变得害羞胆怯，越来越少问与性有关的问题。
交流方法：要尽快地回答小孩提出的问题并给予简单易懂的解释，确保父母完全明白小孩的问题，小孩也能听懂父母的回答。5～7岁阶段的孩子往往以自身的质疑为出发点，如：“我从哪儿生出来？”绝大多数权威认为这是开始用易懂的词法解释“生活真象”的理想时机。例如对“我从哪儿生出来”，可以这样回答：“你是从妈妈身体一个特殊部位出来的，别的孩子也都这样。”
8～10岁阶段
性格特征和行为：小孩子在这个阶段会对身体上的一些部位进行“好的”和“坏的”之分。他们很想知道他们的身体上一些器官的功能以及与性的联系，但却害怕讨论“性”。对性以及与性有关的问题非常的敏感。
对待性的态度：在这一阶段，小孩对待性的态度表面上是漠不关心，但事实上，他们对这个问题非常地感兴趣。他们从成年人那里获得了很多非语言的信息而意识到应该避免去谈论这个话题。并且意识到触摸生殖器的感觉很好。
交流方法：试着向孩子解释他们这些身体的部位并不是很脏，并且告诉他们这些部位与其他的部位是一样的。要避免隐讳这些部位和它们的功能。在这个年龄阶段快结束时，要确保他们获得了关于青春期的全部知识。
11～13岁阶段
性格特征和行为：尽管父母亲可以尽量自然而巧妙地解释生活的真象，可是11到13岁的孩子仍会从学校带回一些怪诞的想法和令人惊诧的说法。“秘密部位”成为他们悄悄议论的话题。
对待性的态度：其实，11到13岁的孩子对性开始有了较深度的关注，在他（她）的心灵中有许多朦胧而好奇的性问题。即使孩子对性问题一无所问，你也应该自问其缘由，是他（她）简直无兴趣，还是你一再告诫他（她）此问题理应回避？
交流方法：这个年龄的孩子提出的一些问题，常常把父母亲弄得目瞪口呆。有个11岁的女儿问她母亲怎样“搞”同性恋爱。这位母亲作了最有说服力的回答：“我不知道，亲爱的，那种事我没经验。”这个回答告诉我们，最好的回答往往是最简单的回答。
14～16岁阶段
性格特征和行为：有这个年龄孩子的许多家庭大多处在非常时期。此时，孩子在生理上日臻成熟，性行为成为他们尤为关心的对象。特别是他们开始感受异性的新变化，需要对自己生理上的变化有所准备。
对待性的态度：父母在这个问题上与14～16岁阶段的孩子交流时会遇到他们的各种各样的抵触，特别是年龄越大的孩子。因此，父母最好是对孩子逐步进行性启蒙教育。此时，必须告诉女孩子有关月经的知识，而男孩，要对他们讲射精和梦遗的问题。
交流方法：孩子提出的有关性问题，这时可以第一次正式向他们解答了，虽然这个年龄的特征是依靠假设来表现事物的。如：“女孩怎样博得男孩喜爱。一当他们找女友时，什么年龄最受青睐？”专家们指出：由于该年龄的孩子看起来有些盲目地在同伴中显示自己，因此他们大多数需要领会父母的信任和期待。特别是怀孕的可能性很现实，少年需知道有关避孕的知识。
SEITUSRM步骤3：关于男孩子
多年来SEITUSRM的研究表明，对待相同年龄的孩子，家长在性教育上所花的时间女孩多于男孩；因为古老的道德准绳形成了这种事实，女孩应该保持“贞洁”，而男孩也许以后能得到“经验”。其实，现实中男孩在求得“经验”上远远不如许多“经验丰富”的女孩，许多家长不仅把这个事实忽视了；而且，有许多父母并未意识到男孩在性行为的“自我表现”上存在严重的无知。所以，在给孩子实施相应的性教育中，父母们一定要帮助男孩子“得到”亲切、敏锐、尊重他人感情和与人为善的品质。简言之，你应该把儿子教育成你想让女儿去认识的那种人。
译自美国杂志《Sex education intelligence report（性教育智力报告）》2012年第7期
原文作者：美国性教育研究会首席顾问威廉·菲奥娜
（编辑 遐飞）