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摘要：网络是时代快速发展的产物，网络的发达给各行各业提供了前所未有的便利，小学英语课堂教学在信息技术的协助下可以取得更好的教学效果，目前网络正植根于人们生活的方方面面，与英语教学的社会性和生活性比较贴合，网络环境下的小学生英语学习力的培养是十分必要的，这也将成为目前教学环境下的重点教学改革方向，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力。本文主要通过分析基于网络环境下小学生英语学习力培养的必要性，并进一步探究基于网络环境下小学生英语学习力培养的有效策略。
关键词：小学教育;英语教学;网络环境;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-094
时代在发展，社会在进步，网络时代的来临在不断造福人们的生活，随着信息技术的不断发展，网络环境下教育教学正在凸显出其不可替代的优势，尤其对于英语而言，网络的传播性和广泛性更利于学生培养英语语感和学习交流，从而提高学生的英语学习能力。网络环境下的小学英语教学是一个全新的教学改革内容，不仅考验着学生的学习能力的提升，更成为教师的重大挑战，为提高进一步提高新时代的素质教育目标，英语教师要充分利用网络进行英语教学，提高学生的英语学习能力。
二、分析基于网络环境下小学生英语学习力培养的必要性
英语教学是一门重要的语言课程，提高对英语教学的重视是全球一体化趋势的必要选择，小学英语作为教学基础阶段更应该受到重视。信息技术的快速发展加速了网络的成熟化和广泛化，尤其是通讯工具的不断升级与优化，给学生的生活和学习都带来极大的便利，总而言之，网络环境下的课堂教学更符合当代学生的认知规律，同时还能提高学生的学习兴趣和学习效率。英语教学的重点在于语感的培养和学习能力的提升，网络环境下的英语教学更加自由和灵活，比较符合英语学科特点，因此，充分利用网络教学优势是培养小学生英语学习能力的重要工具和途径，可以提高教学效果。
二、探究基于网络环境下小学生英语学习力培养的有效策略
2.1、充分利用网络资源进行学习
网络千变万化，工具层出不穷，网络给教师提供了很多教学素材和教学途径，但是网络环境也是鱼龙混杂，这就需要教师认真识别有用的教学内容和教学工具，经过精心的挑选和甄别后才能教给学生使用，如果只是单纯的让学生通过网络学习显然是行不通的。目前常用到的英语教学工具是手机或电脑上的英语学习软件、交流互动软件、搜索软件等等，由于种类众多，学生无法选择合适的学习途径，教师需要根据学习内容和教学要求，适当的选择正确的网络工具。在小学英语教学中主要以提高学生的学习兴趣为主，教师可以将教学重点放在激发学生主动探索和交流的能力培养上，在一定的条件下给予学生更大的自由和探究能力，例如，记忆单词是一个比较枯燥且效率不高的教学活动，教师可以将网络动画与单词记忆相结合，让学生在游戏的体验中学习更多的单词。
2.2、提高学生的自主学习意识
网络教学的一个重要优势之一还在于其灵活性，网络的便捷性可以不受上课时间和地点的约束，学生学起来也比较自由，教师要抓住这一教学优势，充分提高学生的自主学习意识，让线上学习成为学生学习生活中的一部分，这样还可以避免学生在网络上浪费更多的时间去玩乐，引导学生自觉树立学习目标，尊重学生的个性化发展，并拥有努力克服困难的勇气和毅力，让学生独立进行英语学习，在自学中体验到学习和探索的乐趣。例如，教师可以选择一个认识蔬菜单词的教学视频发布在交流软件上，然后让学生在家里寻找这些蔬菜原型并对照记忆，由此通过网络形式培养学生的自学意识，进而提高学生的自主学习能力。
3、网路教学拓展英语交流机会
英语教学的目标在于应用，学生的英语交际能力是一个重要的教学内容，发达的网络平台可以为学生们提供非常多的交流机会，因此可以大大提高学生的口语交际能力。例如，在学习日常对话“WhatareyougoingtodoonSunday？”这部分内容时，教师可以为学生选择一个对话片段，然后让学生们利用课下时间反复听并练习，并鼓励学生们在线上进行口语交流，或者学生们进行读音视频录制来交换学生成果和心得，这样的形式能够让学生们好好利用课余时间来进行口语交流，进而提升英语知识的应用，提高学生对英语的兴趣和深入理解。
结束语
总而言之，网络环境下的小学生英语学习力的培养已经成为当下教学形势下的教学改革趋势，教师们要充分掌握网络媒体技术，无论在课堂还是在课下，都要培养学生对网络教学的适应能力，认清网络教学对学生的成长优势，对学生进行正确合理的引导和培养，让网络教学充斥于学生的学习生活中，让网络成为教学催化剂，在提高学生英语学习兴趣的基础上提高学生在网络环境下的自主学习能力，最大程度提高学生的英语学习能力。
参考文献
[1]王永梅.浅析网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程（上），2016（03）
[2]刘和政.网络环境下小学英语口语教学的策略研究[J].新课程（中），2019（10）
[3]孔琪.信息技術与小学英语阅读教学的深度融合—以Classin网络教室为例[J].教育传播与技术，2019（01）
关键词：小学教育;英语教学;网络环境;学习能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-094
时代在发展，社会在进步，网络时代的来临在不断造福人们的生活，随着信息技术的不断发展，网络环境下教育教学正在凸显出其不可替代的优势，尤其对于英语而言，网络的传播性和广泛性更利于学生培养英语语感和学习交流，从而提高学生的英语学习能力。网络环境下的小学英语教学是一个全新的教学改革内容，不仅考验着学生的学习能力的提升，更成为教师的重大挑战，为提高进一步提高新时代的素质教育目标，英语教师要充分利用网络进行英语教学，提高学生的英语学习能力。
二、分析基于网络环境下小学生英语学习力培养的必要性
英语教学是一门重要的语言课程，提高对英语教学的重视是全球一体化趋势的必要选择，小学英语作为教学基础阶段更应该受到重视。信息技术的快速发展加速了网络的成熟化和广泛化，尤其是通讯工具的不断升级与优化，给学生的生活和学习都带来极大的便利，总而言之，网络环境下的课堂教学更符合当代学生的认知规律，同时还能提高学生的学习兴趣和学习效率。英语教学的重点在于语感的培养和学习能力的提升，网络环境下的英语教学更加自由和灵活，比较符合英语学科特点，因此，充分利用网络教学优势是培养小学生英语学习能力的重要工具和途径，可以提高教学效果。
二、探究基于网络环境下小学生英语学习力培养的有效策略
2.1、充分利用网络资源进行学习
网络千变万化，工具层出不穷，网络给教师提供了很多教学素材和教学途径，但是网络环境也是鱼龙混杂，这就需要教师认真识别有用的教学内容和教学工具，经过精心的挑选和甄别后才能教给学生使用，如果只是单纯的让学生通过网络学习显然是行不通的。目前常用到的英语教学工具是手机或电脑上的英语学习软件、交流互动软件、搜索软件等等，由于种类众多，学生无法选择合适的学习途径，教师需要根据学习内容和教学要求，适当的选择正确的网络工具。在小学英语教学中主要以提高学生的学习兴趣为主，教师可以将教学重点放在激发学生主动探索和交流的能力培养上，在一定的条件下给予学生更大的自由和探究能力，例如，记忆单词是一个比较枯燥且效率不高的教学活动，教师可以将网络动画与单词记忆相结合，让学生在游戏的体验中学习更多的单词。
2.2、提高学生的自主学习意识
网络教学的一个重要优势之一还在于其灵活性，网络的便捷性可以不受上课时间和地点的约束，学生学起来也比较自由，教师要抓住这一教学优势，充分提高学生的自主学习意识，让线上学习成为学生学习生活中的一部分，这样还可以避免学生在网络上浪费更多的时间去玩乐，引导学生自觉树立学习目标，尊重学生的个性化发展，并拥有努力克服困难的勇气和毅力，让学生独立进行英语学习，在自学中体验到学习和探索的乐趣。例如，教师可以选择一个认识蔬菜单词的教学视频发布在交流软件上，然后让学生在家里寻找这些蔬菜原型并对照记忆，由此通过网络形式培养学生的自学意识，进而提高学生的自主学习能力。
3、网路教学拓展英语交流机会
英语教学的目标在于应用，学生的英语交际能力是一个重要的教学内容，发达的网络平台可以为学生们提供非常多的交流机会，因此可以大大提高学生的口语交际能力。例如，在学习日常对话“WhatareyougoingtodoonSunday？”这部分内容时，教师可以为学生选择一个对话片段，然后让学生们利用课下时间反复听并练习，并鼓励学生们在线上进行口语交流，或者学生们进行读音视频录制来交换学生成果和心得，这样的形式能够让学生们好好利用课余时间来进行口语交流，进而提升英语知识的应用，提高学生对英语的兴趣和深入理解。
结束语
总而言之，网络环境下的小学生英语学习力的培养已经成为当下教学形势下的教学改革趋势，教师们要充分掌握网络媒体技术，无论在课堂还是在课下，都要培养学生对网络教学的适应能力，认清网络教学对学生的成长优势，对学生进行正确合理的引导和培养，让网络教学充斥于学生的学习生活中，让网络成为教学催化剂，在提高学生英语学习兴趣的基础上提高学生在网络环境下的自主学习能力，最大程度提高学生的英语学习能力。
参考文献
[1]王永梅.浅析网络环境下小学英语教学策略的探索[J].新课程（上），2016（03）
[2]刘和政.网络环境下小学英语口语教学的策略研究[J].新课程（中），2019（10）
[3]孔琪.信息技術与小学英语阅读教学的深度融合—以Classin网络教室为例[J].教育传播与技术，2019（01）