编号：H1（2012）5-01-02
　　作者：刘风亮
　　在学习过程中，学生除了有求知的需要外，还有交往的需要。他们渴望把自己的经验和想法说出来，与同学、老师交谈。课堂讨论可以很好地满足学生的这一需要。下面结合自己在语文课堂中讨论策略的实践谈几点看法。
　　一、关于讨论法教学的界定
　　讨论法教学是针对传统的讲授法灌输式教学提出来的。它一改教师单独讲，学生被动听的局面，而采用“学生课前认真准备，课上大胆质疑、主动探讨，教师指导，师生互动”的教学模式。在这个模式中，学生要在教师的指导下，课前查阅有关资料，了解相应知识，课堂上发表个人意见，论证个人观点，共同研究讨论所学习的课题。
　　二、讨论法教学的具体操作
　　1.讨论前的准备。 因为讨论法教学，师生、生生间的教学活动是相互影响，交互反应的，所以师生双方都应充分做好准备。
　　首先，教师必须明确讨论的主题与目的，讨论的题目必须具体而明确，切忌泛泛而谈。有些题目是非争论性的，讨论的最终目的则仅限于考查学生能否用自己的语言表情达意；而对于争论性题目的讨论，其目的则在于引起学生参与，促进他们对问题的分析理解，培养他们把握问题的能力。其次，学生必须在教师的指导下课前认真预习相应的材料，作为讨论的知识基础。
　　2.讨论进行中的引导。讨论进行时，教师与学生都应该明确自己的角色与职责，并且把握讨论的重点，依据正确的讨论顺序，保持客观 的态度以促进讨论的顺利进行。
　　3.及时进行反馈总结。讨论一旦结束，教学应及时引导学生整理讨论过程中多方面的思路，总结问题的答案，或教师对学生多方面的意见提出自己的看法；有些没有固定答案的问题，即使学生的见解与教师的认识相反，或者有相当不足之处，教师也不应轻易地否定学生的意见，更不能无根据地随意指责学生，否定学生的独立思考。
　　三、讨论中应注意的几项原则
　　1.师生平等的原则。这主要是指教师与学生能在民主、和谐的氛围中平等对话。
　　2.生生平等的原则。由于性别、生活环境、个人经历等方面的不同，学生与学生之间往往表现出极大的差异。教师应克服偏爱心理，平等对待每个学生。
　　3.讨论面向全体的原则。认真体现师生互动、生生互动，尤其注意调动后进学生参与讨论。
　　四、讨论法教学中教师应处理好的两个问题
　　1.教师不能左右学生的意见但必须及时指导。在讨论进行时，教师就力避使用表情和身体语言，反对、鄙视学生的意见。
　　2.教师仍要注重对知识的传授。讨论法教学重点是引导学生主动参与讨论，但整个课堂并非只注重讨论，使整个课堂变为表演式教学，教师还要注意知识的传授。
　　（作者单位：山东省高密市注沟中学261500）