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摘要：基于学习效果的反馈的书面检测在小学教育中的使用逐渐广泛，尤其是在农村小学，由于农村小学教育受限较多，基础设施的不完善导致教学环境不够优良，教资师资力量的匮乏致使课堂授课不够现代化、创新化，这些都严重影响了小学教育的进一步发展。也正因此，书面检测学生各学科学习效果的模式开始流行。书面检测是农村小学惯用的评价管理体系，不仅是反馈学生学习效果的有效途径，更是督促学生认真学习、养成良好学习习惯、深化创新思维的科学方式。
关键词：农村小学;学习效果;书面检测
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-418
众所周知，应试教育是中国教育的主导方式，基于应试教育进行的书面检测是检验学生阶段性学习情况的有效方式，起到了实质性的促进作用。在农村小学基础教育中，为了更好更集中的检验学生的学习效果，多数教师都采取书面检测的方式对学生进行考核评价，以这种方式，一来可以将学生的在校学习生活表现以数据化的形式呈现出来，让教师更好地根据学生的实际情况进行教学设计;二来也可以推动教学管理的进行，同时提升学生学习的竞争力和积极性，让他们在学习时更加集中注意力，保持积极向上的学习态度，刻苦钻研。但在实际教学中，对学生的检测评价工作的开展还是不够，书面检测分很多种，包括课堂上的小测验和阶段性的大考。检测力度不同，检测的范围也不同，但目的性都是一致的，即借此反馈学生的学习情况，检测他们的学习效果。作为教师，应当重视书面检测工作的开展，让学生在这一促力的助推下获得学习的积极动力，并使其学习效果获得良性发展。
一、检测形式多元化，引导学生积极学习
在小学评价体系的完善过程中，书面检测是反映学生学习效果的重要指标。在农村小学这一教学背景下，书面检测变得更为关键，是作为衡量学生学习质量的重要因素。所以，相关教师在教学活动的进行中，要尽可能使书面检测形式多元化。如此，既能在合理范围内对学生的综合学习情况进行较为全面的分析，也能让学生更乐于钻研学习，有效提升其学习积极性，这是书面检测的间接效应。所谓检测形式的多元化，更多的是指根据学生学习的实际情况进行相应教学方案的设计安排，像推行课堂每日的小测验、各学科的周练以及月考等，课堂上的小测验主要检测学生对课堂所学知识的理解掌握程度，周练则检测学生对模块性知识的内化，月考即考查学生较长周期内对多项学科综合知识的掌握。通过这种推动式书面检测，在了解学生学习水平的同时能够从侧面促进他们深入学习，有效提高他们的积极性。
例如：在实际教学过程中，教师可以多通过一些课堂上的小测验来检测学生的学习效果。像在语文学科的教学中，对于一些生字词的教学，教师就可以在指导学生学习后对学生进行即时训练。通过提问互动或者听读书写的形式来检测学生的掌握情况;而在数学这类数理知识的学习中，则可以将当堂课的教学重点作为命题核心，创新题型，设计相应的题目，要去学生在课堂上完成相关练习，并在课堂上就完成答案的核对。这样一来，学生能够及时发现自己对所学知识的不足，并即时向同学或者教师请教，从而有效解决疑惑。此外，学校还可开设周考、月考等阶段性大考，以此检测学生学习情况。书面检测形式的多元化将成为检测学生学习效果的最有效形式，成为引导学生积极学习的有效途径。
二、检测内容创新化，促进学生全面发展
检测内容的创新化对于农村小学书面检测这一评价体系的完善也是十分重要的。現代教育越来越注重对学生综合能力的培养，一些传统的检测内容是不具备创新性的，很多题型都是固有思维下的传统命题方式，对于培养学生思维的创新性和促进学生逻辑能力的提升是不利的。所以，教师在进行具体检测考查时，要多注重书面检测内容的创新化，顺应教育的创新发展趋势，融合文化元素、时事热点等生活实际要素，在培养学生解决问题能力的同时深化德育教育，从而促进学生的全面发展。这样的监测内容才是最符合教育创新趋势和新时代人才培养目标的。
例如：在进行语文和数学等学科的检测内容设计时，教师可以融合传统文化和现代时事热点等素材，将命题背景创新化，不再只是简单的描述问题，而是融合更多有效的信息，以丰富学生学识为目的进行创新命题。像在语文检测内容的安排上，教师可以在语言运用和表达方面融入礼仪文明的相关内容，经此，同学们能够进一步了解中国的传统文化和优秀的文明礼仪，在研习语文知识的同时深化自身内涵;在数学命题中也可以融合各种优秀知识，以活跃学生思维，如以生活实际为背景进行应用题的命题，在数学知识中融合数学史和古文知识等，这些都是创新命题的重要方式。如此，书面检测内容将大大丰富，创新化的命题对学生能力的考查也将更深入，学生的学习效果也会有效改善。
三、检测结果整合化，帮助学生提升不足
对于学生书面检测的结果，教师应当进行集中整合，将学生的检测结果进行实际对比分析，从中发现学生在各科学习中存在的不足，并以此为依据进行教学安排，包括教学模式、教学环境等的改善。学习反馈是发现自身不足的有效手段，很多学生在学习中就有因为找不到自身的提升点，导致付出过量的时间精力，学习成绩却难以提升，而书面检测就能很好地解决学生这一学习困难。所以，教师在对学生进行检测考核时，要引导学生寻找自身不足，教师也要做好检测后的整合分析工作，为学生提供合适的教学方案，促进学生在小学学习中健康成长。
例如：在每次大小检测后，教师可以要求学生撰写检测反思，针对自己在检测中的不足进行分析，通过这种形式帮助大家认清自己在每一学科、每一模块知识学习中存在的不足，从而在后续学习中多花精力弥补。教师也要对学生每次的检测结果进行数据的对比分析，获得有效信息，分析学生在学习中普遍存在的问题，并于相关教学再次开展时集中讲解和强调。如此，学生的学习能力能够获得更快的提升，整体的学习效果也会得到大大改善。
总之，在农村小学教育中，教师要极其注重基于学生学习效果优化的书面检测的开展，因此作为学生发现不足、改进不足的核心，使学生在小学学习中更加积极高效，实现自我创新发展。
参考文献
[1]王霞.如何提高小学数学课堂的教学效果[J].数学大世界（下旬），2020（08）：51.
[2]覃国界. 谈提高农村小学低年级语文教学效果的方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.
关键词：农村小学;学习效果;书面检测
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-418
众所周知，应试教育是中国教育的主导方式，基于应试教育进行的书面检测是检验学生阶段性学习情况的有效方式，起到了实质性的促进作用。在农村小学基础教育中，为了更好更集中的检验学生的学习效果，多数教师都采取书面检测的方式对学生进行考核评价，以这种方式，一来可以将学生的在校学习生活表现以数据化的形式呈现出来，让教师更好地根据学生的实际情况进行教学设计;二来也可以推动教学管理的进行，同时提升学生学习的竞争力和积极性，让他们在学习时更加集中注意力，保持积极向上的学习态度，刻苦钻研。但在实际教学中，对学生的检测评价工作的开展还是不够，书面检测分很多种，包括课堂上的小测验和阶段性的大考。检测力度不同，检测的范围也不同，但目的性都是一致的，即借此反馈学生的学习情况，检测他们的学习效果。作为教师，应当重视书面检测工作的开展，让学生在这一促力的助推下获得学习的积极动力，并使其学习效果获得良性发展。
一、检测形式多元化，引导学生积极学习
在小学评价体系的完善过程中，书面检测是反映学生学习效果的重要指标。在农村小学这一教学背景下，书面检测变得更为关键，是作为衡量学生学习质量的重要因素。所以，相关教师在教学活动的进行中，要尽可能使书面检测形式多元化。如此，既能在合理范围内对学生的综合学习情况进行较为全面的分析，也能让学生更乐于钻研学习，有效提升其学习积极性，这是书面检测的间接效应。所谓检测形式的多元化，更多的是指根据学生学习的实际情况进行相应教学方案的设计安排，像推行课堂每日的小测验、各学科的周练以及月考等，课堂上的小测验主要检测学生对课堂所学知识的理解掌握程度，周练则检测学生对模块性知识的内化，月考即考查学生较长周期内对多项学科综合知识的掌握。通过这种推动式书面检测，在了解学生学习水平的同时能够从侧面促进他们深入学习，有效提高他们的积极性。
例如：在实际教学过程中，教师可以多通过一些课堂上的小测验来检测学生的学习效果。像在语文学科的教学中，对于一些生字词的教学，教师就可以在指导学生学习后对学生进行即时训练。通过提问互动或者听读书写的形式来检测学生的掌握情况;而在数学这类数理知识的学习中，则可以将当堂课的教学重点作为命题核心，创新题型，设计相应的题目，要去学生在课堂上完成相关练习，并在课堂上就完成答案的核对。这样一来，学生能够及时发现自己对所学知识的不足，并即时向同学或者教师请教，从而有效解决疑惑。此外，学校还可开设周考、月考等阶段性大考，以此检测学生学习情况。书面检测形式的多元化将成为检测学生学习效果的最有效形式，成为引导学生积极学习的有效途径。
二、检测内容创新化，促进学生全面发展
检测内容的创新化对于农村小学书面检测这一评价体系的完善也是十分重要的。現代教育越来越注重对学生综合能力的培养，一些传统的检测内容是不具备创新性的，很多题型都是固有思维下的传统命题方式，对于培养学生思维的创新性和促进学生逻辑能力的提升是不利的。所以，教师在进行具体检测考查时，要多注重书面检测内容的创新化，顺应教育的创新发展趋势，融合文化元素、时事热点等生活实际要素，在培养学生解决问题能力的同时深化德育教育，从而促进学生的全面发展。这样的监测内容才是最符合教育创新趋势和新时代人才培养目标的。
例如：在进行语文和数学等学科的检测内容设计时，教师可以融合传统文化和现代时事热点等素材，将命题背景创新化，不再只是简单的描述问题，而是融合更多有效的信息，以丰富学生学识为目的进行创新命题。像在语文检测内容的安排上，教师可以在语言运用和表达方面融入礼仪文明的相关内容，经此，同学们能够进一步了解中国的传统文化和优秀的文明礼仪，在研习语文知识的同时深化自身内涵;在数学命题中也可以融合各种优秀知识，以活跃学生思维，如以生活实际为背景进行应用题的命题，在数学知识中融合数学史和古文知识等，这些都是创新命题的重要方式。如此，书面检测内容将大大丰富，创新化的命题对学生能力的考查也将更深入，学生的学习效果也会有效改善。
三、检测结果整合化，帮助学生提升不足
对于学生书面检测的结果，教师应当进行集中整合，将学生的检测结果进行实际对比分析，从中发现学生在各科学习中存在的不足，并以此为依据进行教学安排，包括教学模式、教学环境等的改善。学习反馈是发现自身不足的有效手段，很多学生在学习中就有因为找不到自身的提升点，导致付出过量的时间精力，学习成绩却难以提升，而书面检测就能很好地解决学生这一学习困难。所以，教师在对学生进行检测考核时，要引导学生寻找自身不足，教师也要做好检测后的整合分析工作，为学生提供合适的教学方案，促进学生在小学学习中健康成长。
例如：在每次大小检测后，教师可以要求学生撰写检测反思，针对自己在检测中的不足进行分析，通过这种形式帮助大家认清自己在每一学科、每一模块知识学习中存在的不足，从而在后续学习中多花精力弥补。教师也要对学生每次的检测结果进行数据的对比分析，获得有效信息，分析学生在学习中普遍存在的问题，并于相关教学再次开展时集中讲解和强调。如此，学生的学习能力能够获得更快的提升，整体的学习效果也会得到大大改善。
总之，在农村小学教育中，教师要极其注重基于学生学习效果优化的书面检测的开展，因此作为学生发现不足、改进不足的核心，使学生在小学学习中更加积极高效，实现自我创新发展。
参考文献
[1]王霞.如何提高小学数学课堂的教学效果[J].数学大世界（下旬），2020（08）：51.
[2]覃国界. 谈提高农村小学低年级语文教学效果的方法[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：2.