9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是教育的根本问题。坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推進，教育方面人民群众获得感明显增强。
　　教育活动本身是一种育人的实践，学生作为主体，既需要学习从实践中抽象出来的显性知识，也需要从实践中获得隐性的知识和能力。在教育实践中立德树人，培养学生的创新创造能力，并培养学生具备成为社会主义建设者和接班人的必备品格。
　　本期，为了深入了解教育发达地区创新教育实践的现状，探索创新教育实践路径，在北京教育音像报刊总社党委副书记、总编辑张淑芳同志的带领下，本刊组建创新教育实践调研组赴上海、杭州两地，试图寻找新时代创新教育密码。
　　如何培养学生的创新创造能力？课程是教育教学的载体，当前，随着时代的发展，课程的形态也在发生变化。互联网正在打破学校的围墙，让教室从实体建筑的空间走向更广阔的虚实结合的空间。学校正在从知识教育向实践教育转变。
　　从北京到上海，再到杭州，行程5000里，历时3天2晚，我们在创新教育实践的现场，跟踪和观察上海市浦东新区的教育“智慧化”升级改造之路，杭州市拱墅区教育信息化发展现状，杭州市大关实验中学、星澜小学、杭州上海世界外国语小学的创新课程形态，上海德稻教育全新的教育方式……希望我们记录下的教育发达地区从课程研发到环境搭建，再到课程设计实施的生动实践，能够给您当下的教育教学以启发。