“四合一”线上教学模式的实践应用

来源 :河北软件职业技术学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xushihuinuaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数字化时代,“互联网+”教学模式应运而生,教育行业受新冠肺炎疫情的影响,线上教学模式获得大范围使用,发展迅速.“四合一”线上教学模式为学生提供了丰富的线上教学资源,真正让网络技术服务于教学,提高了学生的学习兴趣,启发了学生的创新思维,取得了良好的教学效果,促进了人才培养质量的不断提升.
其他文献
霍夫曼的代表作《金罐》中主人公安泽穆斯在档案馆馆长的温室花园里当抄写员的经历,对其最终前往诗意国度具有关键作用.安泽穆斯在园中感悟自然、描摹自然的过程使其本身的童稚心灵空间与花园仙境的灵性自然空间彼此融合,最终促使他抵达诗意王国.
20世纪二三十年代,中国的知识分子发起了一场旨在救治农村的乡村建设运动,对当时的中国社会产生了巨大影响.其中,尤以“定县模式”和“邹平模式”影响最大.为了更好地认识这两种模式,有必要对其进行比较研究.二者除了在目的、内容和结局等方面存在共同点外,还存在很多的不同点,主要表现在领导人文化背景的不同、指导思想的不同和出发点的不同.对“定县模式”和“邹平模式”进行比较研究,不仅有利于我们更好地理解乡村建设运动,而且为解决当今日益凸显的“三农”问题提供了重要的启示和参考.
20世纪90年代以来,乡土小说中的“先锋叙事”蔚为大观.与20世纪80年代相比,它们在叙述重心、审美风格、精神向度上发生了转型.作家不再醉心于纯粹的先锋技巧实验,也未执着于以乡土为背景来探讨人类存在本身的荒诞等抽象主题,而是将目光聚焦乡土大地,通过荒诞变形的艺术去打探中国乡村社会的历史景观与现实世相,具有“实地”精神.先锋技法在对80年代的沿袭和变革中呈现出复杂及多元化态势,经由视角、时间、空间、语言的探险,折射出作家对“先锋与传统”“荒诞与真实”的新思考,彰显着他们对宏大叙事的消解和对“不可靠”叙事的热
当下人们生活在信息资源高度数字化、网络化的环境中,尤其是5G时代的到来使人们获取信息的方式与途径发生了根本性的变化,足不出户就可以享受多元化、个性化的信息服务.人社系统实现“互联网+人社”多元化、规模化发展,让百姓办事更便捷,使其获得更好的民生服务体验迫在眉睫.以“区块链+人社”为切入点,探索区块链技术在人社民生服务中的可行性,旨在完善人社系统,提升服务能力.
目前,对轮椅驱动控制方法最为成熟的是基于操纵杆的控制模式.而随着人机交互技术的发展,越来越多的交互技术被应用到电动轮椅上.新技术用于实现新的轮椅人机交互方法与总控逻辑,如设备能以识别手势以及头部运动的方式感知用户的命令.基于此,开发一套自然交互控制轮椅逻辑.经过实验,动态条件下轮椅的手势识别率在90%以上.
近年来,伴随着全球经济一体化及国内电子商务领域的快速发展,物流企业的支柱作用逐步凸显,同时也面临着全新的机遇和挑战.在经济市场化和物流市场竞争日益激烈的环境中,只有把握不断出现的商机和市场需求,才能抢占更多的市场空间,获得站稳脚跟的竞争优势.对此,利用波特的“五力模型”对第三方中小型物流企业面临的竞争力及发展道路进行深入研究,通过分析物流企业发展中存在的问题,提出可供参考的建议,以期能够对物流企业实现战略发展起到一定的促进作用.
在处理小样本机器学习数据时,常规的数据处理算法在处理过程中容易产生不平衡数据,导致数据处理算法的泛化能力比较差.为解决上述问题,基于条件生成对抗网络,提出小样本机器学习数据处理算法.首先将小样本机器学习数据实现在Hibert空间内的映射,然后将数据特征提取问题转化为线性求解问题,得到样本数据特征矩阵,同时计算各个样本数据特征矩阵的信息熵和互信息,根据互信息计算结果调整目标的相对熵,使数据达到平衡,最后将处理后的数据输入到条件生成对抗网络中,以数据处理目标作为目标函数,得到输出结果,完成数据处理.实验结果表
习近平总书记强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人.进入新时代,高校学生群体呈现出自我意识凸显、价值观多元化、情感复杂波动等新的心理特点,这为做好思政工作提出了新的要求和挑战.北京师范大学立足新形势,结合自身实际,进一步优化了“卓越训练营”的思政教育模式,积极探索新时代学生思想政治工作的新路径,为推动“三全育人”提供了新的路径和机制探索.
高校网络学历继续教育的对象以在职成人为主,“立德树人”是其根本任务.德育是实现“立德树人”的主要途径.由于网络教育自身的特点,其德育实施不仅是全面贯彻党和国家重要方针政策的要求,更是保障学生个体全面发展,保证学习效果,最终实现网络教育质量提升的要求,当然,其实施也面临诸多挑战.网络教育的德育应“以学生为中心”树立符合新时代要求的德育意识,并在数字校园和德育阵地建设,强化“三全育人”,设立符合成人学生需求的德育先导课程,提升思政课程和课程思政建设水平,改进学生德育评价等方面进行大胆探索.
“对分课堂”是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习.本研究通过问卷调查和学生书面意见收集,基于学生的作业、亮考帮笔记、课堂讨论情况,梳理小学教育学课程对分课堂实践的现状,具体分析教师讲授、学生内化和课堂讨论三个环节存在的问题,并提出相应对策,以期进一步深入和完善对分课堂教学.