【摘 要】
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摘 要：在高校课堂教学中，培养学生的科学思维是人才培养的重要环节。文章分析了TRIZ理论解决问题标准化流程中包含的从特殊问题抽象事物的本质和利用一般规律映射到具体问题解决的两种思维方法，将TRIZ理论解决工程技术领域问题的标准化流程拓展到待解决的自然科学问题的研究领域，在待解决实际问题和最终解决方案之间建立通用问题模型和快速寻找合适的科学理论和方法得到通用解的桥梁，将通用解映射到实际问题得到最终解
【基金项目】
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兰州大学教学研究项目“‘大气化学’教学中学生创新思维能力培养的实践研究”(编号:2017170).
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在高校课堂教学中,培养学生的科学思维是人才培养的重要环节。文章分析了TRIZ理论解决问题标准化流程中包含的从特殊问题抽象事物的本质和利用一般规律映射到具体问题解决的两种思维方法,将TRIZ理论解决工程技术领域问题的标准化流程拓展到待解决的自然科学问题的研究领域,在待解决实际问题和最终解决方案之间建立通用问题模型和快速寻找合适的科学理论和方法得到通用解的桥梁,将通用解映射到实际问题得到最终解决方案。拓展的TRIZ理论解决问题标准化流程在自然科学问题研究上具有广泛的应用性、普遍性和高效性,将其应用到《大气化学
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