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<正>目前很多总复习课是教师引领下对知识的回忆和重现,是题海沉沦后的思路自动化、解题快捷化。我认为,复习课不应止于此,而应旨在构建如电子地图般的知识网络图:缩小看,主次分明,脉络清晰;放大看,细枝末节,一应俱全。如何构建才能面面俱到而又"眉目清晰"、结构稳定而又不乏生长性、"温故"中能够"知新"呢?