【摘 要】
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随着我国社会经济的不断快速发展，市场对于高质量高素质人才的需求越来越高，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中指出现代学徒制人才培养模式是推进产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的有效途径，是加强学生职业技能和职业精神高度融合的重要举措。这就要求学生掌握较强的职业岗位技术技能外，还应具有良好的思想道德修养，现代学徒制下高职教育要素的变动和协同扩大了课程思政教育的内涵、价值、空间和维度
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<正>随着我国社会经济的不断快速发展，市场对于高质量高素质人才的需求越来越高，《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》中指出现代学徒制人才培养模式是推进产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的有效途径，是加强学生职业技能和职业精神高度融合的重要举措。这就要求学生掌握较强的职业岗位技术技能外，还应具有良好的思想道德修养，现代学徒制下高职教育要素的变动和协同扩大了课程思政教育的内涵、价值、空间和维度，要求技术技能培养与职业综合素质融合、
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