论文部分内容阅读
摘要：在我国“供给侧”经济改革的大背景下，高等教育改革也迫在眉睫。本文着眼于高等教育的“供给侧”改革，首先分析了我国高等教育的现状，然后提出了相应的对策。顺应改革潮流，树立新思路、新路线才是高等教育改革的方向。
关键词：高等教育；供给侧；改革；初探
经济发展与高等教育的发展相辅相成，两者之间的关系可以用“牵一发而动全身”来形容。随着改革开放的深入，我国的经济也高速发展，但同时也面临人才的缺口的问题，高等教育由精英化转变为大众化。
“供给侧”改革为高等教育提供了与社会发展密切相关的切入点：以创新创业为发展方向，从高等教育的“供给侧”角度出发，探索与其相关的改革路径，其结果不仅能够完善强调的创新创业为高等教育改革提供了与社会发展相契合的切入点：基于创新创业发展要求，从高等教育“供给侧”的角度出发，探索推动创新创业的改革路径，不仅能够完善我国的高等教育系统，而且还能为社会的经济发展培养合格人才，达到促进社会发展的大计。
一、高等教育现状
“投资、消费、出口”为经济领域改革的三步骤，多年以来我国的教育改革也八九不离十地走这样一条需求侧的老路。主要表现在以下三个方面，投资方面，政府对高等教育进行各种各样的投资，包括人力、物力和財力的。在这股投资浪潮下，我国的高等学校得到了空前的发展，种类繁多的高校应运而生，教师和学生的数量都达到了空前的规模。而另一方面，我国的很多高校紧跟时尚，通过改名、合并的方式扩大学校的知名度。其次，高等教育的消费体现在以下方面，因为我们的扩招政策，越来越多的学生因为这一政策得以进入大学，这样以来，更多的家庭和学生都在消费我们的教育资源。最后，高等教育的出口，我们颁布了相关政策鼓励我国学生出国留学，并且欢迎他国学生来华留学。但是，不能否认的是，我们进入到了新的历史时期，高等教育面临更加严峻的挑战，在新要求新目标的压力下，我们一贯实行的需求侧改革很大程度上制约了我国高等教育的发展，已经不能适应高等教育发展的需要，改革是迫在眉睫的事情。总的说来，我国高等教育的不足表现在以下方面：
（一）高等教育结构性失衡
政府通过各种工程，比如“211”，“985”等项目扶持重点高校和重点学科的发展，这样结果就是为数不多的大学得到的资源越来越多，最终导致高校两极分化严重。从全国整体情况来看，我国高等教育的大部分优质资源分布在东部沿海地区，相比而言，中西部地区的高等教育发展远远落后于当地经济社会的发展，不能满足人民群众对优质高等教育资源的要求。而高等学校本身在不当的机制激励下，所有的高校都将发展目标直指研究型大学，这样就产生了高等教育无法满足社会需求的现状。如果我们追根究底的话，会发现，这是因为资源配置上的存在错误引导，导致了专业设置上的单一和一样化，不适应社会经济的发展需要。
（二）高校忽视了对人才的培养
在需求侧改革的引导下，高等教育重点在外在的投入和消费的拉动，结果导致高校不断扩大规模，办学上追求高、大、全，学校越来越大，学科门类越来越全。但是，高等学校的主要任务是教学，是人才培养，教师们把大量精力投入到论文和项目中，人才培养方面便无暇顾及，这样的结果就是无法培养出合格人才，大批的学生找不到合适的工作，无法满足社会经济发展的需要。根本原因就是高等学校没有认真地研究培养方案、培养模式和教学方法，并且严重地和市场脱节。
（三）高等学校严重缺乏创新动力
按照常理，高等学校的责任便是为社会输出合格人才，让他们更好地为社会政治、经济的发展服务。但实际情况是，很少有教师能够安静下来从事科研工作，尤其是那些原创性的、基础性的研究工作。但是，目前大部分高校和教师所从事的都是应急性的研究项目，因为这些项目具有短平快的特点，能够很快带来经济效益，但是很难有原创性突破。
二、高等教育供给侧改革方向
（一）对高等教育结构进行优化
我国的教育资源存在地域不均衡的情况，比如，东部稍强中西部稍弱。针对这一情况，我们国家层面要指定相关政策引导教育资源向中西部倾斜。除此而外，中西部的高校也需要根据自身情况，开展合乎地域性和本土性的教育改革，调整专业使其结构更加合理，再将办学优势和特色得以凸显，由此来引进高层次的人才，培养更多合乎市场发展需要的高素质人才。
（二）加强人才培养提升高等教育质量
高等学校的三大职能是“教学、科研和服务社会”，教学位于三大职能之首，肩负着为国家培养高素质人才的重任。在需求侧改革的指引下，人才培养让位给扩大办学和争发抢发论文、项目。如今供给侧改革将内涵发展的质量提升放在首位，在其推动下定将提高高等教育质量，进一步推进教育朝现代化的方向发展。
（三）引领高等学校走创新发展之路
创新发展是供给侧改革主要内容之一，也是其必由之路，目前，我们的社会上流传着种种“创新热”，一个没有创新的公司必将面临被兼并被吃掉的危险，所以创新已成为我国经济发展的主题词。在这股潮流的带动下，高校也成为了创新的主要阵地。首先，高校要意识到自己身上肩负的责任和重担，要承担起创新的使命，为国家的发展培养出更多的新型人才，鼓励学校的学生和老师进行原创性的科技发明。第二，各个高校要指定有利于创新的新体制和新机制，从而达到实现学校整体变革的目的。
三、结语
目前，我国经济发展正处于新常态时期，长期以来，我国高等教育发展缓慢，里面的原因是多方面的，但不可否认的是，我国的高等教育有许多改善空间。如今在供给侧改革的大背景下，我国高校一定要顺应潮流，积极变革，才能为我国社会的发展培养出越来越多合乎要求的高水平高素质人才。
参考文献：
[1]吴敬琏，厉以宁.《供给侧改革引领“十三五”》[J].理论与当代，2016，（03）：53.
[2]柳友荣.也应重视高等教育的“供给侧”改革[N].中国教育报，20151214（09）.
[3]张旭，郭菊娥，郝凯冰.高等教育“供给侧”综合改革推动创新创业发展[J].西安交通大学学报（社科版），2016（1）：2635.
作者简介：张立群（1978），女，汉族，陕西汉中人，兰州大学硕士研究生，中国海洋大学讲师，主要研究方向：外语教学。
关键词：高等教育；供给侧；改革；初探
经济发展与高等教育的发展相辅相成，两者之间的关系可以用“牵一发而动全身”来形容。随着改革开放的深入，我国的经济也高速发展，但同时也面临人才的缺口的问题，高等教育由精英化转变为大众化。
“供给侧”改革为高等教育提供了与社会发展密切相关的切入点：以创新创业为发展方向，从高等教育的“供给侧”角度出发，探索与其相关的改革路径，其结果不仅能够完善强调的创新创业为高等教育改革提供了与社会发展相契合的切入点：基于创新创业发展要求，从高等教育“供给侧”的角度出发，探索推动创新创业的改革路径，不仅能够完善我国的高等教育系统，而且还能为社会的经济发展培养合格人才，达到促进社会发展的大计。
一、高等教育现状
“投资、消费、出口”为经济领域改革的三步骤，多年以来我国的教育改革也八九不离十地走这样一条需求侧的老路。主要表现在以下三个方面，投资方面，政府对高等教育进行各种各样的投资，包括人力、物力和財力的。在这股投资浪潮下，我国的高等学校得到了空前的发展，种类繁多的高校应运而生，教师和学生的数量都达到了空前的规模。而另一方面，我国的很多高校紧跟时尚，通过改名、合并的方式扩大学校的知名度。其次，高等教育的消费体现在以下方面，因为我们的扩招政策，越来越多的学生因为这一政策得以进入大学，这样以来，更多的家庭和学生都在消费我们的教育资源。最后，高等教育的出口，我们颁布了相关政策鼓励我国学生出国留学，并且欢迎他国学生来华留学。但是，不能否认的是，我们进入到了新的历史时期，高等教育面临更加严峻的挑战，在新要求新目标的压力下，我们一贯实行的需求侧改革很大程度上制约了我国高等教育的发展，已经不能适应高等教育发展的需要，改革是迫在眉睫的事情。总的说来，我国高等教育的不足表现在以下方面：
（一）高等教育结构性失衡
政府通过各种工程，比如“211”，“985”等项目扶持重点高校和重点学科的发展，这样结果就是为数不多的大学得到的资源越来越多，最终导致高校两极分化严重。从全国整体情况来看，我国高等教育的大部分优质资源分布在东部沿海地区，相比而言，中西部地区的高等教育发展远远落后于当地经济社会的发展，不能满足人民群众对优质高等教育资源的要求。而高等学校本身在不当的机制激励下，所有的高校都将发展目标直指研究型大学，这样就产生了高等教育无法满足社会需求的现状。如果我们追根究底的话，会发现，这是因为资源配置上的存在错误引导，导致了专业设置上的单一和一样化，不适应社会经济的发展需要。
（二）高校忽视了对人才的培养
在需求侧改革的引导下，高等教育重点在外在的投入和消费的拉动，结果导致高校不断扩大规模，办学上追求高、大、全，学校越来越大，学科门类越来越全。但是，高等学校的主要任务是教学，是人才培养，教师们把大量精力投入到论文和项目中，人才培养方面便无暇顾及，这样的结果就是无法培养出合格人才，大批的学生找不到合适的工作，无法满足社会经济发展的需要。根本原因就是高等学校没有认真地研究培养方案、培养模式和教学方法，并且严重地和市场脱节。
（三）高等学校严重缺乏创新动力
按照常理，高等学校的责任便是为社会输出合格人才，让他们更好地为社会政治、经济的发展服务。但实际情况是，很少有教师能够安静下来从事科研工作，尤其是那些原创性的、基础性的研究工作。但是，目前大部分高校和教师所从事的都是应急性的研究项目，因为这些项目具有短平快的特点，能够很快带来经济效益，但是很难有原创性突破。
二、高等教育供给侧改革方向
（一）对高等教育结构进行优化
我国的教育资源存在地域不均衡的情况，比如，东部稍强中西部稍弱。针对这一情况，我们国家层面要指定相关政策引导教育资源向中西部倾斜。除此而外，中西部的高校也需要根据自身情况，开展合乎地域性和本土性的教育改革，调整专业使其结构更加合理，再将办学优势和特色得以凸显，由此来引进高层次的人才，培养更多合乎市场发展需要的高素质人才。
（二）加强人才培养提升高等教育质量
高等学校的三大职能是“教学、科研和服务社会”，教学位于三大职能之首，肩负着为国家培养高素质人才的重任。在需求侧改革的指引下，人才培养让位给扩大办学和争发抢发论文、项目。如今供给侧改革将内涵发展的质量提升放在首位，在其推动下定将提高高等教育质量，进一步推进教育朝现代化的方向发展。
（三）引领高等学校走创新发展之路
创新发展是供给侧改革主要内容之一，也是其必由之路，目前，我们的社会上流传着种种“创新热”，一个没有创新的公司必将面临被兼并被吃掉的危险，所以创新已成为我国经济发展的主题词。在这股潮流的带动下，高校也成为了创新的主要阵地。首先，高校要意识到自己身上肩负的责任和重担，要承担起创新的使命，为国家的发展培养出更多的新型人才，鼓励学校的学生和老师进行原创性的科技发明。第二，各个高校要指定有利于创新的新体制和新机制，从而达到实现学校整体变革的目的。
三、结语
目前，我国经济发展正处于新常态时期，长期以来，我国高等教育发展缓慢，里面的原因是多方面的，但不可否认的是，我国的高等教育有许多改善空间。如今在供给侧改革的大背景下，我国高校一定要顺应潮流，积极变革，才能为我国社会的发展培养出越来越多合乎要求的高水平高素质人才。
参考文献：
[1]吴敬琏，厉以宁.《供给侧改革引领“十三五”》[J].理论与当代，2016，（03）：53.
[2]柳友荣.也应重视高等教育的“供给侧”改革[N].中国教育报，20151214（09）.
[3]张旭，郭菊娥，郝凯冰.高等教育“供给侧”综合改革推动创新创业发展[J].西安交通大学学报（社科版），2016（1）：2635.
作者简介：张立群（1978），女，汉族，陕西汉中人，兰州大学硕士研究生，中国海洋大学讲师，主要研究方向：外语教学。