摘要：教学过程中，根据学校实际情况，学生的年龄特点，不同的学情，采取各种各样多变的教学方法，就能有效地锻炼学生体质，激发学生的运动兴趣，达到良好的教学效果。
　　关键词：农村学校;体育教学;策略
　　体育教学是其他学科无法替代其作用的学科教学，学科的特点充分体现了其教书育人的重要性。增进学生的身体健康，這是教学的第一责任;促进学生的心理健康，这是教学的同期目标;培养学生的社会适应能力，这是教学的远期理想。胆量、勇气、自信心、成就感、耐挫力等等综合性的素质，可以通过体育教学，教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作，培养学生成为适应社会的综合性人才。
　　通过多年的体育教学，我有以下心得建议：
　　一、要完善农村学校体育教学体制
　　体育教学不能单一的为了学区比赛或市上运动会而教学，毕竟参与比赛的是少数学生，特别是参加市级比赛的或更高级别比赛，这样把少数学生养“胖了，多数学生饿瘦了”。体育学科的教学特点，就是以增进身体健康为目的，以身体练习为手段的一门综合性学科，要确实保证学生身体练习的时间，教师要规范学科教学，要结合学生的具体情况，教会学生身体练习的方法，提高学生身体练习的质量，要有计划的、系统的进行学科教学，要科学的适当负荷的进行身体练习，提高学生身体的质量，完整的进行体育教学，促进学生身心的健康发展，促进应试教育的健康发展。
　　二、在体育教学中要重视学生的习惯养成教育
　　身体姿态以及习惯养成是体育教学中最基本的要求。体育教学，首先要从最基本的身体姿态和常规练习抓起，要规范学生的站立、端坐、行走的身体基本姿态，这是学习体育最基本的要求，通过常规练习，培养学生优美的语言，养成良好的身体习惯，展示朝气蓬勃的精神面貌，通过常规的集体队列训练，加强学生的组织纪律性，培养集体荣誉感，增强集体凝聚力，体育教学中一定要强化常规练习，规范身体语言终身受益。
　　三、身体练习要量化时间、适度负荷
　　体育教学中，要体现教学的特点，精讲多练，要安排足够的时间让学生练习，要规范指导学生进行身体训练，要根据学生的生理特点，适量负荷训练，提高身体练习的承受能力，发展身体驾驭练习的能力，促进身体健康发展。
　　通过体育教学，我发现是学生没有科学性、计划性的身体练习，学生的运动能力与文化学习不能同步发展，技术类的运动项目教学没有系统性，素质类的运动项目很薄弱，特别是中长跑的耐力项目，学生长途奔跑能力较差，究其原因，一是没有系统的身体训练。二是农村学生生存环境较差导致营养不良、体能相应较差，三是农村的应试教育突出，忽视体育教学。要想改变学生体能差的状况，首先是要从体制上强调 、重视体育教学;其次是每个体育教师要从自己做起，珍爱自己的学科，重视并规范体育学科的教学;第三要创造积极、自觉参与锻炼身体的氛围，激励学生自我锻炼，通过各种途径，提高体育教学的质量，提高学生的身体素质，提高学生身体的健康水平。
　　四、合理运用现有的体育教学器材
　　农村学校的体育课，既无教材，又无较好的体育器材和场地，给农村体育教学带来了不便。所以，教师必须要充分挖掘教学资源，精心设计课堂活动，提高体育课教学效果。
　　利用现有场地开展教学。农村学校也有自身优势，只要教师充分发挥农村学校的资源优势，也能取得不错的效果。例如要进行提高学生奔跑能力的训练，在做好学生安全教育工作的前提下，可以把学生带到校外的原野上进行上下坡追逐赛跑游戏。这样既调动了学生的情绪，又让学生在体验了大自然美丽景色的同时身心得到了锻炼，整堂课收到了良好的效果。（这里是指条件具备的农村学校，杨家九义校还不具备）。
　　自制简易的器材丰富体育教学。利用废、旧物品改善教学条件，是一个比较积极的好办法。我在教三年级学生提高投掷能力练习时，先让每人课前准备一张纸，上课时让学生想方设法把纸扔远，学生都很聪明，有的折成了飞机，有的揉成了纸团，开始了扔的练习。这样，在提高学生投掷能力的同时，又发挥了学生的主观能动性和创新意识。
　　只要我们发挥出自己的聪明才智，农村的体育课一定能上得丰富多彩，一样能促进学生的身心健康发展。
　　四川省简阳市新市镇杨家九年义务教育学校 凌 浪