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【摘要】在当前的小学语文教学当中，小学习作既是作文的起步阶段，同时，也是小学语文教学的重要内容之一。但是，在小学语文教学实践当中，不少教师还未能真正认识到想象在语文习作教学中的重要性，因此，未能注重在习作过程中有效地培养学生的想象能力。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入分析与研究，在本文中重点阐述了在小学语文习作中如何有效培养学生想象能力的策略。
【关键词】小学语文习作;中学生;想象能力;培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当前的小学语文作文教学中，不少学生存在对作文写作的畏惧感。学生在面对作文题目时，会感到一筹莫展，不知道该如何进行作文写作。长期以来，教师对此问题也是缺少良策。笔者在教学实践当中发现，想要有效地提升学生的作文写作水平，其中最为重要的一点在于首先要培养学生的想象能力。学生只有具备了一定的想象能力，才能在作文写作当中得心应手。在本文中，笔者从下述几个方面论述了如何有效地培养学生的想象能力。
一、注重在日常学习与生活当中，积累丰富的习作素材
小学生由于经历与阅历较少，缺乏实践经验。因此，在写作文的过程中，会经常感到不知道如何下笔写作，从根本原因来看，是由于小学生较为缺乏写作的素材。因此，教师必须指导学生要注重在日常学习与生活中积累丰富的习作素材。教师在习作教学中应有效地引导学生学习与接触不同体裁的文章，并通过深入学习，获得真实的情感体验，让学生学习与掌握文章的写作方式与写作技巧。同时，教师还应注意学生处于不同的学龄段，其思维认知与理解能力也各不相同，因此，必须较好地把握住其特点，有针对性地开展语文习作教学，从而真正地体现出语文习作教学的实效性。例如，教师在教学《欢乐泼水节》一课时，课文当中写道：“空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞。”如果学生曾经阅读过有关傣族的民间故事，了解傣族的生活习性，就能够知道象脚鼓是傣族一种重要的民间乐器，只要是喜庆的节日，都会有象脚鼓作为伴奏。这就是学生必须依靠平时的学习与积累，才能较好地描写出这一生活的细节，增加了文章真实性的同时，也能够彰显出自身运用写作素材的良好能力。而从这个教学实例当中，也显现出在习作教学当中，必须注意有效地培养学生的想象能力，同时，要让学生通过课文阅读，积累丰富的写作素材，让学生能够在写作文时，能够信手拈来地充分运用平时所积累下的写作素材，并能够写出好文章。
二、认真细致地观察生活，培养自主思考与深入想象的良好习惯
在当前的小学语文教学中，不少学生都对作文写作具有一定的畏惧心理。在面对作文题目时，会感到无从下笔。这样的作文写作情况，也充分体现出学生在日常生活中，缺乏认真细致的观察生活、深入的思考。而在习作教学当中，观察与思考是有效培养与提升习作能力的重点内容。只有让学生借助于观察，才能对于现实生活当中的人物、事件、景物具有初步的认知，再经过深入思考获得客观全面的判断。这样一来，才能形成感性的写作素材，也才能在作文写作当中感到言之有物。如果没有经过实际观察，那么只会有不切实际的、闭门造车的想象，而没有实践作为写作的立足点，就会让所写的文章显得枯燥乏味、空洞无物。因此，教师在习作教学中，必须指导学生认真细致地观察生活，培养自主思考与深入想象的良好习惯。例如，教师在教学《小动物过冬》一课时，首先要让学生读懂课文内容，通过以往学生所观察到的小动物的生活习性，了解动物过冬的有关知识：小燕子南飞、小青蛙冬眠、小蜜蜂储藏食物。并让学生仿照这篇课文，写一篇习作《小动物春天的欢聚》，在写作当中，学生应观察与了解小动物在春天的生活习性是什么，并在习作当中充分发挥出自身的想象力，想象小动物们交流分享在冬天的经历，畅谈在春天的欢乐趣事，再将动物拟人化来表现动物在春天的欢聚。通过这样的习作练习，能够有效拓展学生的想象能力，促进学生的创新思维能力。
三、充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力
在开展小学语文习作教学中，教师要充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力。教师还应引导学生通过分析与研究事物外在的表象，较好地认知事物的本质与内涵。在此过程当中，也能够有效地培养学生的想象能力、拓展学生的创新思维。在教学实践当中，一幅简单的图片能够蕴含丰富的内容，让学生能够充满遐想。但是，图片毕竟是一种无声的、平面的表现形式，因此，必须充分体现出绘本图画在教学当中的重要作用，栩栩如生地表现出图片，就必须通过想象力来诠释画面的情节。例如在教学《青蛙看海》一课时，课文当中没有体现出青蛙看海的观感与心情，教师可以借助绘本让学生在习作当中进一步续写青蛙看海的心情。这既锻炼学生的看图习作的能力，又充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力。教师可依据课文内容，引导学生进行积极思考与想象，并对课文内容进行续写，从而拓展学生的想象思维领域，充分激发学生的想象力，有效地提升学生的写作水平。
总之，在当前小学语文习作中如何有效地培养学生的想象能力，是一个教学的重点内容。学生只有具备了想象能力，才能在作文写作当中得心应手，有效地提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献
[1]房秀萍.浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养[J].课外语文，2017（1）.
[2]贺梅花.小学低年级习作训练中学生想象能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（25）.
（編辑：马梦杰）
【关键词】小学语文习作;中学生;想象能力;培养
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当前的小学语文作文教学中，不少学生存在对作文写作的畏惧感。学生在面对作文题目时，会感到一筹莫展，不知道该如何进行作文写作。长期以来，教师对此问题也是缺少良策。笔者在教学实践当中发现，想要有效地提升学生的作文写作水平，其中最为重要的一点在于首先要培养学生的想象能力。学生只有具备了一定的想象能力，才能在作文写作当中得心应手。在本文中，笔者从下述几个方面论述了如何有效地培养学生的想象能力。
一、注重在日常学习与生活当中，积累丰富的习作素材
小学生由于经历与阅历较少，缺乏实践经验。因此，在写作文的过程中，会经常感到不知道如何下笔写作，从根本原因来看，是由于小学生较为缺乏写作的素材。因此，教师必须指导学生要注重在日常学习与生活中积累丰富的习作素材。教师在习作教学中应有效地引导学生学习与接触不同体裁的文章，并通过深入学习，获得真实的情感体验，让学生学习与掌握文章的写作方式与写作技巧。同时，教师还应注意学生处于不同的学龄段，其思维认知与理解能力也各不相同，因此，必须较好地把握住其特点，有针对性地开展语文习作教学，从而真正地体现出语文习作教学的实效性。例如，教师在教学《欢乐泼水节》一课时，课文当中写道：“空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞。”如果学生曾经阅读过有关傣族的民间故事，了解傣族的生活习性，就能够知道象脚鼓是傣族一种重要的民间乐器，只要是喜庆的节日，都会有象脚鼓作为伴奏。这就是学生必须依靠平时的学习与积累，才能较好地描写出这一生活的细节，增加了文章真实性的同时，也能够彰显出自身运用写作素材的良好能力。而从这个教学实例当中，也显现出在习作教学当中，必须注意有效地培养学生的想象能力，同时，要让学生通过课文阅读，积累丰富的写作素材，让学生能够在写作文时，能够信手拈来地充分运用平时所积累下的写作素材，并能够写出好文章。
二、认真细致地观察生活，培养自主思考与深入想象的良好习惯
在当前的小学语文教学中，不少学生都对作文写作具有一定的畏惧心理。在面对作文题目时，会感到无从下笔。这样的作文写作情况，也充分体现出学生在日常生活中，缺乏认真细致的观察生活、深入的思考。而在习作教学当中，观察与思考是有效培养与提升习作能力的重点内容。只有让学生借助于观察，才能对于现实生活当中的人物、事件、景物具有初步的认知，再经过深入思考获得客观全面的判断。这样一来，才能形成感性的写作素材，也才能在作文写作当中感到言之有物。如果没有经过实际观察，那么只会有不切实际的、闭门造车的想象，而没有实践作为写作的立足点，就会让所写的文章显得枯燥乏味、空洞无物。因此，教师在习作教学中，必须指导学生认真细致地观察生活，培养自主思考与深入想象的良好习惯。例如，教师在教学《小动物过冬》一课时，首先要让学生读懂课文内容，通过以往学生所观察到的小动物的生活习性，了解动物过冬的有关知识：小燕子南飞、小青蛙冬眠、小蜜蜂储藏食物。并让学生仿照这篇课文，写一篇习作《小动物春天的欢聚》，在写作当中，学生应观察与了解小动物在春天的生活习性是什么，并在习作当中充分发挥出自身的想象力，想象小动物们交流分享在冬天的经历，畅谈在春天的欢乐趣事，再将动物拟人化来表现动物在春天的欢聚。通过这样的习作练习，能够有效拓展学生的想象能力，促进学生的创新思维能力。
三、充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力
在开展小学语文习作教学中，教师要充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力。教师还应引导学生通过分析与研究事物外在的表象，较好地认知事物的本质与内涵。在此过程当中，也能够有效地培养学生的想象能力、拓展学生的创新思维。在教学实践当中，一幅简单的图片能够蕴含丰富的内容，让学生能够充满遐想。但是，图片毕竟是一种无声的、平面的表现形式，因此，必须充分体现出绘本图画在教学当中的重要作用，栩栩如生地表现出图片，就必须通过想象力来诠释画面的情节。例如在教学《青蛙看海》一课时，课文当中没有体现出青蛙看海的观感与心情，教师可以借助绘本让学生在习作当中进一步续写青蛙看海的心情。这既锻炼学生的看图习作的能力，又充分利用教材的想象因素，拓展学生的想象能力。教师可依据课文内容，引导学生进行积极思考与想象，并对课文内容进行续写，从而拓展学生的想象思维领域，充分激发学生的想象力，有效地提升学生的写作水平。
总之，在当前小学语文习作中如何有效地培养学生的想象能力，是一个教学的重点内容。学生只有具备了想象能力，才能在作文写作当中得心应手，有效地提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展。
参考文献
[1]房秀萍.浅谈小学语文习作中学生想象能力的培养[J].课外语文，2017（1）.
[2]贺梅花.小学低年级习作训练中学生想象能力的培养[J].中国教育技术装备，2009（25）.
（編辑：马梦杰）