【摘 要】
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目前,高中语文课堂教学存在两个主要问题:一是严重的碎片化.在课堂上,教师对每一篇文章都解释得非常详尽,课文被分解成具体的小问题,使文章非常零碎.二是过度的训练化.教师对
【机 构】
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山东省潍坊市寒亭区第一中学,山东 潍坊
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目前,高中语文课堂教学存在两个主要问题:一是严重的碎片化.在课堂上,教师对每一篇文章都解释得非常详尽,课文被分解成具体的小问题,使文章非常零碎.二是过度的训练化.教师对课文内容的“肢解”,主要是培养学生的回答方法和技巧,而忽视了学生语文素养的发展.这两方面的问题直接导致语文学习内容单薄,思维强度不大、深度不够.《普通高中语文课程标准(2017年版)》将课程内容分为18个“学习任务群”,它涵盖了高中生的各种语言实践活动,包括语言学习、日常生活、未来工作和文学活动等.“学习任务群”概念的提出和应用,对语文学习回归综合性、实践性的本质意义重大.
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