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针对内蒙古师范大学青年政治学院双语系332名学生日常课堂教学,就语言距离、语言水平、语言顺序进行全方位的跟踪调查,依据认知原则,了解认知特性,力求探寻缩短蒙古族学生语言学习中的三语距离,提高语言应用能力,了解语言顺序,激发学生学习英语的积极性。
蒙汉双语教育背景下蒙古族学生英语学习认知研究
【摘 要】
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针对内蒙古师范大学青年政治学院双语系332名学生日常课堂教学,就语言距离、语言水平、语言顺序进行全方位的跟踪调查,依据认知原则,了解认知特性,力求探寻缩短蒙古族学生语
【机 构】
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内蒙古师范大学青年政治学院
【出 处】
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内蒙古师范大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2015年01期
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