高阶英语学习者N+N组合概念认知机制研究

来源 :外语教学理论与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户：zdhxhx

【摘要】

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本实验考察我国高阶英语学习者理解英语N+N组合概念时,对两个主要组合概念认知机制的调用情况。结果显示:此群体偏向于否定"结构对位"机制建立的"属性映射"N+N概念意义的合理

【作者】

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张少林程锋萍刘拴

【机构】

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广西师范大学外国语学院,桂林理工大学博文管理学院,

【出处】

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外语教学理论与实践

【发表日期】

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2012年01期

【关键词】

：

英语N+N概念认知机制高阶英语学习者

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本实验考察我国高阶英语学习者理解英语N+N组合概念时,对两个主要组合概念认知机制的调用情况。结果显示:此群体偏向于否定"结构对位"机制建立的"属性映射"N+N概念意义的合理性;主要调用"场景构建"认知机制对N+N概念进行"关系连接"释义。这种偏向性一方面表明"属性映射"N+N概念是英语学习者的认知难点,母语认知机制在英语组合概念理解中有负迁移作用,另一方面提示英语教学不仅要重视英语技能培养,也要加强英语文化体验。

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