【摘 要】
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随着信息通信技术的快速发展,网络课程已成为较普遍的教学方式,选择恰当的教学辅助工具,是开展有效信息化教学的首要条件。基于PST模型,从教学法、社会交互以及技术三要素出
【基金项目】
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湖北省教育科学规划2020年度课题“乡村振兴战略下新型职业农民培育模式创新研究”(2020GB218),湖北省职业技术教育学会2019年重点项目“创客时代STEAM在高职院校创新创业教育中的实践研究”(ZJGA201920),2018年中南民族大学教学研究项目“移动学习环境下促进大学生深度学习的翻转课堂教学研究”(JYX18024),湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“基于联通主义的混合学习模式创新
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随着信息通信技术的快速发展,网络课程已成为较普遍的教学方式,选择恰当的教学辅助工具,是开展有效信息化教学的首要条件。基于PST模型,从教学法、社会交互以及技术三要素出发,以即时通信工具QQ为例,分析信息通信工具在教学中的可供性。结果表明:开展以信息通信工具为载体的网络教学,能够满足师生异地同步教学,促进师生以多种形式进行互动交流,从而为网络课程教学提供新思路。
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