【摘 要】
：
目的 评估经桡动脉途径介入术后的桡动脉作为桥血管应用于冠状动脉搭桥术（CABG）的可行性。 方法 回顾性分析168例应用桡动脉作为桥血管行CABG术患者的临床资料。根据使用是否经
【机 构】
：
郑州大学人民医院阜外华中心血管病医院河南省人民医院心血管外科,郑州大学人民医院阜外华中心血管病医院河南省人民医院心血管内科
【基金项目】
：
国家临床重点专科建设项目经费资助（2011）,河南省科技发展计划项目（132102310190）
论文部分内容阅读
目的 评估经桡动脉途径介入术后的桡动脉作为桥血管应用于冠状动脉搭桥术（CABG）的可行性。 方法 回顾性分析168例应用桡动脉作为桥血管行CABG术患者的临床资料。根据使用是否经桡动脉途径介入术后的桡动脉作为桥血管,将168例患者分为介入组（76例）、非介入组（92例）,比较两组患者的随访结果。 结果两组患者临床资料比较无统计学差异（P＞0.05）。与介入组比较,非介入组桡动脉桥血管通畅率显著增高,心肌缺血事件发生率显著降低,差异有统计学意义（P＜0.05）。两组术侧前臂切口感染、拇指麻木、骨筋膜室综合征
其他文献
神州五号、六号的成功发射和返回，再一次给寄希望于太空农业的每一位研究者、投资太空农业的每一位生产者．以及我们每一位等待享用的人．以最大的振奋。
在体育教学过程中,有很多心理学问题需要研究,本文通过自身教学的实践,从学生的心理、生理角度出发,合理安排教学内容及教学方法,让学生在体育课堂上学得快乐,练得开心,从而
社会保障基金是社会保障的物质基础．也是老百姓的活命钱。我国目前在社保基金的管理和运营中存在一些突出问题。比如社会保障覆盖面窄、资金缺口大、社保基金的筹集和管理乏力
为了进一步加强教师队伍建设，共谋教师培训机构的不断发展，我谈两个方面的看法供大家讨论和参考，以期抛砖引玉，找到教师培训机构发展和教师培训工作的最佳途径。 一、教师培训机构的发展历程与成功经验 教师培训机构的发展经历了一个艰难曲折的过程。1971年前后，各地开始设立“师训班”或“教师辅导站”，对教师进行文化补习和教学辅导。“师训班”或“教师辅导站”是教师培训机构建立和发展的最初阶段。 1977
教学是一门艺术，而课堂提问是教师组织教学艺术的具体化和体现，是教学的一种手段，是教师根据教学要求联系课文重点，向学生提出问题，并引导学生经过思考对所提出的问题得出结论，提出自己的看法，从而获得知识、发展智力的教学方法，是教师、学生共同参与的一种双边活动。合理、巧妙的课堂提问，能很好地引导学生进行学习，正确回答问题，从而帮助学生积极思考问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，更有效地提高课堂教学效率
输液反应诱发急性心肌梗塞二例报告吴聚华臧蕴甫冯利军临床资料例１男性，６０岁。胸闷，间断心前区隐痛４个月，用药后可缓解，１９９４年９月１日入院。查体：体温３６．４℃，脉搏５６次／分，血压１６．０／１０．７ｋＰａ。两肺呼吸音清晰，心律整
目的 探讨microRNA（miRNA）和衰老心肌细胞自噬之间的关系。方法 使用0、4、8、16、20 g/L D-半乳糖刺激大鼠心肌细胞H9c2衰老,刺激3、6、9天后,β-半乳糖苷酶染色法检测细胞衰
农业可持续发展客观上要求在农业的发展过程中考虑资源的利用方式、农业生产过程中的生产方式、消费方式的可持续性．同时还要考虑隐含在农业生产活动中的人口因素、社会因素、
2007年1月中央“一号文件”明确指出,加快农业信息化建设,用信息技术装备农业,对于加速改造传统农业具有重要意义。四川虽作为传统农业大省,但其农业信息化相对落后,农业信息
目的 探讨症状性颅外段颈动脉狭窄患者颅内血管侧枝循环开放程度对颈动脉支架置入术（CAS）后短期预后的影响。方法 回顾性分析行CAS术的111例患者的脑血管造影资料,评估术前及术